Tłumaczenie fragmentów zdań – matura z angielskiego, przykłady

Wpisz w lukę kilka słów po angielsku tak, żeby zdanie było gramatycznie bez zarzutu — nawet drobny błąd zapisu może oznaczać utratę punktu. Tak w skrócie wygląda tłumaczenie fragmentów zdań na maturze podstawowej z angielskiego: pozornie prosty format, w którym punkty często tracą się przez drobne błędy, nie przez brak wiedzy.

W tym wpisie pokazuję dokładnie, jak wygląda to zadanie w obu wariantach (otwartym i zamkniętym), na przykładach z realnym kluczem odpowiedzi — oraz gdzie najczęściej tracisz punkty, nawet gdy dobrze znasz gramatykę.

🔤 Tłumaczenie fragmentów zdań w pigułce

Szybka ściągawka: jedna wiązka zadań w sekcji „Znajomość środków językowych”, w wariancie otwartym limit wynosi zwykle 3–5 wyrazów na lukę (dokładnie tyle, ile podaje polecenie). Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna — jeden błąd (nawet ortograficzny) = 0 punktów za daną lukę.

Wariant otwarty: wpisujesz tłumaczenie fragmentu z nawiasu samodzielnie.
Wariant zamknięty: wybierasz A, B albo C — obejmuje trzy pokrewne formaty (tłumaczenie, parafrazę, set leksykalny).
Punktacja: 1 punkt za poprawną odpowiedź, 0 za każdy błąd — bez punktów częściowych.

Czym właściwie jest to zadanie?

To jedna z kilku „wiązek” w sekcji arkusza sprawdzającej znajomość środków językowych — obok zadań z lukami, transformacji, słowotwórstwa czy tzw. setu leksykalnego. Występuje w dwóch formach, obie oparte na realnych arkuszach CKE:

Wariant otwarty — w zdaniu po angielsku jest luka, a obok w nawiasie polski fragment. Wpisujesz tłumaczenie tego fragmentu tak, żeby całe zdanie było logiczne i poprawne gramatycznie. Ten format pojawił się m.in. w arkuszu z maja 2023 r. (zadanie 11).
Wariant zamknięty — zamiast wpisywać, wybierasz gotową odpowiedź spośród A, B lub C. Ten format występował w kilku różnych „przebraniach” w arkuszach próbnych i majowych z 2023, 2025 i 2026 roku.

Numer konkretnego zadania w arkuszu zmienia się z sesji na sesję — to, co w jednym roczniku jest „zadaniem 9”, w innym może być „zadaniem 11”, zależnie od tego, jak ułożony jest dany arkusz. Dlatego rozpoznawaj zadanie po poleceniu, nie po numerze — i zawsze sprawdzaj limit wyrazów podany w treści konkretnego zadania, bo on też potrafi się różnić między sesjami.

Wariant otwarty — sześć przykładów z kluczem

Poniżej sześć zadań przygotowanych na wzór zadań maturalnych, z kategorii tematycznej „Człowiek” — razem z uzasadnieniem, dlaczego jedna odpowiedź jest poprawna, a pozorna alternatywa nie przechodzi.

Zdanie	Poprawna odpowiedź	Dlaczego
My brother never helps at home. I wish he ____ (był bardziej pomocny).	were / was more helpful	Po wish o teraźniejszości używamy formy przeszłej — were jest formą bardziej tradycyjną, a was równie poprawną w praktyce — nie is.
You look really tired. You ____ (lepiej idź) to bed now.	had better go / ’d better go	Konstrukcja had better + bezokolicznik bez to; had można poprawnie skrócić do ’d. Nie przechodzi za to potoczne „you better go” bez had/’d.
You’re coming to my party, ____ (prawda)?	aren’t you	Question tag tworzymy tym samym czasownikiem posiłkowym/modalnym co w zdaniu głównym (are), w przeciwnej polaryzacji — zdanie twierdzące dostaje tag przeczący. Nie doklejamy automatycznie do/does/did, chyba że zdanie główne go faktycznie używa.
Excuse me, could you tell me ____ (gdzie jest najbliższa apteka)?	where the nearest pharmacy is	Po Could you tell me… stosujemy szyk zdania oznajmującego — podmiot przed czasownikiem, bez inwersji (nie is the pharmacy).
This picture ____ (został namalowany) by my great-grandmother over a hundred years ago.	was painted	„Over a hundred years ago” wskazuje zakończony okres w przeszłości, bez związku z teraźniejszością — to sygnał Past Simple, nie present perfect (has been painted).
Yesterday Anna said that she ____ (jest bardzo zmęczona), so she went home early.	was very tired	Po czasowniku wprowadzającym w czasie przeszłym (said that…) czasownik cofa się o jeden krok — is → was. To klasyczne następstwo czasów w mowie zależnej.

Zwróć uwagę: w tych przykładach sama znajomość słownictwa nie wystarcza — kluczowa jest konkretna konstrukcja gramatyczna, którą trzeba rozpoznać w kontekście zdania.

Cztery częste pułapki w tym zadaniu

Kalka z polskiego przy przyimkach. „Dumny z” to proud of, nie proud from — przyimki po przymiotnikach i czasownikach rzadko tłumaczą się dosłownie.
Interferencja podobnych phrasal verbs. Grow up (dorastać) to nie to samo co bring up (wychowywać kogoś) — łatwo je pomylić, bo oba dotyczą dzieciństwa.
Zły czas w mowie zależnej. Dokładnie jak w przykładzie z Anną powyżej — po czasowniku wprowadzającym w czasie przeszłym (said that…) zwykle stosujemy następstwo czasów (is → was). To często pomijana zasada, choć nie jest to reguła automatyczna w każdym kontekście: liczy się to, czy informacja nadal jest aktualna.
Potoczne skróty zamiast pełnej formy. „You better go” zamiast had better go brzmi naturalnie w mowie, ale na maturze wymagana jest pełna konstrukcja — had better albo poprawny skrót ’d better, nigdy sama forma bez had/’d.

Wspólny mianownik: to nie są błędy „nie znam tego słówka” — to błędy „znam, ale nie w tym kontekście”. Dlatego samo powtarzanie listy słówek niewiele tu pomaga — trzeba trenować rozpoznawanie konstrukcji w zdaniu.

Pokrewne zadania zamknięte ze środków językowych

Oprócz tłumaczenia fragmentu w arkuszach pojawiają się inne zadania zamknięte, sprawdzające podobną umiejętność — dopasowanie formy i znaczenia do kontekstu. To nie warianty „tego samego” zadania, tylko pokrewne formaty z tej samej sekcji arkusza: tłumaczenie fragmentu, parafraza oraz set leksykalny.

Tłumaczenie fragmentu (wybór A–C)

Spośród podanych opcji wybierasz tę, która poprawnie tłumaczy fragment z nawiasu.

My cousin (nie musi) ____ wear a uniform at her new school.
A. doesn’t have to B. mustn’t C. can’t
Poprawna: A. Mustn’t to nie „nie musi”, tylko „nie wolno” — inny modal, inne znaczenie, nie tylko inna forma.

Parafraza fragmentu (wybór A–C)

Wybierasz opcję najbliższą znaczeniowo wyróżnionemu fragmentowi zdania.

Everyone was surprised when Sue turned up an hour early.
A. arrived B. woke up C. stood up
Poprawna: A.

Set leksykalny (wybór A–C)

Jeden wyraz musi poprawnie uzupełniać dwa różne zdania naraz — najbardziej wymagający format, bo trzeba znać oba znaczenia słowa.

What does this word ____?
Don’t be so ____ to your little sister!
A. mean B. rude C. matter
Poprawna: A — mean działa i jako „znaczyć”, i jako „niemiły”; rude pasuje tylko do drugiego zdania (nie ma sensu w pierwszym); matter nie pasuje do żadnego — jako czasownik „mieć znaczenie” łączy się zwykle z why, nie what, a jako przymiotnik w ogóle nie istnieje.

Dobra wiadomość: skoro trenujesz wariant otwarty (trudniejszy, bo sam produkujesz odpowiedź), rozpoznanie poprawnej opcji w wariancie zamkniętym zwykle idzie łatwiej — ale set leksykalny bywa zdradliwy nawet dla osób, które dobrze radzą sobie z tłumaczeniem, bo wymaga innej, bardziej elastycznej pracy ze znaczeniem słowa.

Jak skutecznie trenować to zadanie?

Nie ucz się zdań na pamięć — ucz się konstrukcji. Każde zadanie sprawdza konkretną strukturę (stronę bierną, mowę zależną, question tag, wish + czas). Rozpoznanie, KTÓRA to struktura, jest ważniejsze niż zapamiętanie jednego przykładu.
Zawsze sprawdzaj limit wyrazów. Na maturze podstawowej to zwykle 3–5 słów (limit zmienia się między sesjami) — jeśli Twoja odpowiedź go przekracza, prawdopodobnie szukasz zbyt skomplikowanego rozwiązania.
Ćwicz pisownię, nie tylko gramatykę. Poprawna konstrukcja z literówką i tak daje 0 punktów — na tym zadaniu nie ma połowicznych ocen.
Rób to samodzielnie, zanim spojrzysz w klucz. Zgadywanie po wariantach zamkniętych trenuje rozpoznawanie, ale to wariant otwarty uczy Cię realnie produkować język — to on jest trudniejszy i to on lepiej przygotowuje Cię do samodzielnego formułowania odpowiedzi.

Sześć powyższych zadań pochodzi z przygotowywanego zeszytu ćwiczeń, który obejmie 420 autorskich zadań z 14 zakresów tematycznych określonych w wymaganiach egzaminacyjnych — każde z pełnym kluczem i wyjaśnieniem, na wzór tych powyżej. Materiał jest jeszcze w opracowaniu; informację o premierze i sposobie zakupu dodam do tego artykułu, gdy tylko będzie gotowy.

Zadanie to tylko jeden z elementów szerszej sekcji „Znajomość środków językowych” — pełny przegląd typów zadań w tej kategorii (w tym zadania z lukami, transformacje i słowotwórstwo) znajdziesz w przewodniku po środkach językowych na maturze podstawowej.

FAQ — tłumaczenie fragmentów zdań na maturze

Ile słów mogę wpisać w lukę w zadaniu tłumaczeniowym?

Zwykle od trzech do pięciu wyrazów — dokładny limit podaje polecenie danego arkusza i zmienia się między sesjami. Zawsze sprawdź limit w treści konkretnego zadania, nie zakładaj z góry.

Czy błąd ortograficzny w odpowiedzi zeruje cały punkt?

Tak. W zadaniach otwartych ze środków językowych wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna — literówka lub błędna forma to 0 punktów za tę konkretną lukę, nawet jeśli konstrukcja gramatyczna jest dobrana poprawnie.

Czy formy skrócone, jak I’m czy don’t, liczą się jako jeden wyraz?

Tak, o ile taką zasadę podaje polecenie danego zadania — formy skrócone połączone apostrofem są zwykle liczone jako jeden wyraz. Sprawdź to jednak w konkretnym poleceniu, bo szczegółowe zasady liczenia bywają dopisane przy limicie słów.

Czy zadanie zawsze ma ten sam numer w arkuszu?

Nie. Numer zadania różni się między sesjami egzaminacyjnymi — to, co w jednej sesji jest „zadaniem 9”, w innej bywało „zadaniem 11”. Rozpoznawaj format po treści polecenia, nie po numerze.

Podsumowanie

Tłumaczenie fragmentów zdań to zadanie, w którym gramatyka i precyzja liczą się bardziej niż zasób słownictwa. Zapamiętaj najważniejsze zasady:

Limit słów w luce (zwykle 3–5) i pełna poprawność ortograficzna — bez wyjątków.
Występuje w wariancie otwartym (wpisujesz sam) i zamkniętym (wybierasz A/B/C) — trenuj oba.
Najczęstsze błędy to nie brak słownictwa, tylko zła konstrukcja gramatyczna dopasowana do kontekstu.

Pełne wymagania dotyczące sekcji środków językowych znajdziesz w przewodniku po Use of English na maturze podstawowej, a wszystkie materiały do matury z angielskiego — w kompletnym przewodniku po maturze z angielskiego.

Opublikowano: wrzesień 2026 (zaktualizowano: 2 września 2026). Przykłady zadań wraz z kluczem pochodzą z materiałów przygotowanych na podstawie wymagań CKE (Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2024/2025).