Opis obrazka na maturze ustnej z angielskiego

Egzaminator pokazuje Ci zdjęcie i mówisz — bez czasu na przygotowanie, bez notatek, bez słownika. Wielu maturzystów w tym momencie panikuje: brakuje słówka, gubią płynność, a na pytania egzaminatora odpowiadają suchym faktem bez żadnego rozwinięcia. To błąd, który wprost obniża punktację, bo Zadanie 2 na maturze ustnej ma dokładną, policzalną tabelę oceniania — liczy się nie długość wypowiedzi, tylko to, czy dodałeś do niej konkret, przykład albo uzasadnienie.

W tym wpisie pokazuję dokładny schemat opisu ilustracji, prawdziwą tabelę punktacji CKE (nie przybliżoną — tę, którą realnie stosują egzaminatorzy) oraz najczęstsze błędy, które kosztują najwięcej punktów w tym konkretnym zadaniu.

🖼️ Opis ilustracji w pigułce

Opisujesz ilustrację (miejsce, osoby, czynności) i odpowiadasz na 3 pytania egzaminatora — łącznie maksymalnie 3 minuty.
Brak czasu na przygotowanie — mówisz od razu po zobaczeniu zdjęcia.
Oceniane w 4 elementach: opis (1) + trzy pytania (3) — każdy trzeba rozwinąć, nie tylko wspomnieć.
Maksymalnie 6 punktów za sprawność komunikacyjną w tym zadaniu (z 18 możliwych za całą część ustną).

Na czym polega Zadanie 2 na maturze ustnej?

Zgodnie z Informatorem o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2024/2025, w Zadaniu 2 zdający opisuje ilustrację zamieszczoną w wylosowanym zestawie — w opisie powinien określić miejsce, osoby oraz wykonywane przez nie czynności. Następnie odpowiada na trzy pytania postawione przez egzaminującego, związane z tematyką ilustracji. Pytania nie widnieją na Twojej karcie zdającego — usłyszysz je dopiero na żywo.

Całość — opis plus trzy odpowiedzi — musi zmieścić się w maksymalnie 3 minutach. Nie masz osobnego czasu na przygotowanie się do tego zadania — zaczynasz mówić od razu po zobaczeniu ilustracji, więc schemat opisu (niżej) warto mieć wyćwiczony na pamięć.

Prawdziwa tabela punktacji CKE — dlaczego brak rozwinięcia kosztuje punkty

To jest dokładnie ta tabela, według której egzaminatorzy liczą punkty za sprawność komunikacyjną (Tabela A, s. 11 Informatora CKE). Kolumny to liczba elementów, które rozwinąłeś w zadowalającym stopniu; wiersze to liczba elementów, do których w ogóle się odniosłeś (opis ilustracji + 3 pytania = 4 elementy łącznie).

Odniosłeś się do…	Rozwinąłeś 4	Rozwinąłeś 3	Rozwinąłeś 2	Rozwinąłeś 1	Rozwinąłeś 0
4 elementów	6 pkt	5 pkt	4 pkt	3 pkt	2 pkt
3 elementów	—	4 pkt	3 pkt	2 pkt	1 pkt
2 elementów	—	—	3 pkt	2 pkt	1 pkt
1 elementu	—	—	—	1 pkt	0 pkt
0 elementów	—	—	—	—	0 pkt

Co to znaczy w praktyce: „rozwinięcie” elementu to dodanie konkretu, przykładu albo uzasadnienia — nie liczba zdań. Odpowiedź „Yes, I have.” to jedno zdanie i zero rozwinięcia. Odpowiedź „Yes, I have — last year I went camping with my class and we had a great time.” to też jedno zdanie, ale w pełni rozwinięte, bo dodaje konkret. Jeśli opiszesz ilustrację i odniesiesz się do wszystkich trzech pytań (4 elementy), ale żadnego nie rozwiniesz — dostajesz 2 punkty, nie 6. Rozwinięcie choćby połowy elementów podnosi wynik nawet o kilka punktów, więc warto pilnować tego świadomie, niezależnie od tego, ile to zajmuje zdań.

Do tego dochodzi jeszcze zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych (do 4 pkt każde), wymowa (do 2 pkt) i płynność (do 2 pkt) — te cztery kryteria są jednak oceniane dla całej wypowiedzi ustnej, nie osobno dla Zadania 2.

Schemat opisu ilustracji — krok po kroku

Poniższy schemat pokrywa dokładnie te elementy, które wymienia Informator CKE: miejsce, osoby, czynności. Dodatkowy, piąty krok (interpretacja) nie jest wymagany wprost, ale to właśnie w nim najłatwiej pokazać rozwinięcie — domysł z uzasadnieniem (I think… because…) to konkretny przykład tego, czego szuka egzaminator w tabeli punktacji wyżej.

Ogólne wrażenie. In the photo/picture I can see… (Na zdjęciu widzę…) — jedno zdanie, żeby zacząć mówić i zyskać chwilę na zebranie myśli.
Miejsce. It looks like this is taking place in… (Wygląda na to, że dzieje się to w…) — park, dom, ulica, sklep; jeśli nie jesteś pewien, powiedz co sugeruje kontekst: it seems to be a park, because I can see trees and a bench.
Osoby. There are two/three people in the picture. (Na zdjęciu są dwie/trzy osoby.) Opisz w przybliżeniu wiek i jedną-dwie cechy wyglądu (a middle-aged man wearing a blue jacket) — nie próbuj opisać wszystkiego naraz, bo zabraknie czasu na resztę odpowiedzi; nie zgaduj też imion ani zawodów, których nie widać wprost.
Czynności. They are/He is/She is + czasownik z -ing (np. talking, sitting, holding something) — to najważniejszy element opisu, bo odpowiada wprost na „wykonywane czynności” z wymogu CKE.
Interpretacja (opcjonalnie, ale warto). I think/I suppose they are… (Myślę, że oni są…) — jedno zdanie domysłu naturalnie wydłuża opis i ułatwia przejście do pytań.

Przykładowy opis (ilustracja poglądowa, nie z arkusza CKE)

Poniższy przykład pokazuje, jak zastosować powyższy schemat na wyobrażonej sytuacji: rodzina na pikniku w parku. To nie jest ilustracja z żadnego konkretnego arkusza — służy wyłącznie jako wzór długości i struktury odpowiedzi.

In the picture I can see four people having a picnic in a park. The sky is blue and everyone is wearing light clothes, so it looks like a warm, sunny day. There are two adults and two children, a boy and a girl. One of the adults is unpacking food from a basket, while the children are playing with a ball nearby. They might be a family, and I think they are spending time together at the weekend, because everyone looks relaxed and happy.

To pięć zdań — ogólne wrażenie, miejsce, osoby, czynności i krótka interpretacja — z domysłami (they might be, I think) wyraźnie oddzielonymi od tego, co faktycznie widać na zdjęciu. Taka długość zmieści się komfortowo w limicie czasowym i pozwoli odnieść się do wszystkich elementów opisu, zanim jeszcze padną pytania egzaminatora. (Ilustracja treningowa — nie pochodzi z arkusza CKE.)

Trzy pytania egzaminatora — jak nie odpowiadać jednym zdaniem

Pytania dotyczą tematyki ilustracji, ale najczęściej wychodzą poza to, co widać na zdjęciu — pytają o Twoje doświadczenia, opinie lub preferencje związane z tematem. Informator CKE wprost zaznacza, że zdający nie powinien ograniczać się do zdawkowych, jednozdaniowych wypowiedzi — a tabela punktacji wyżej pokazuje dokładnie, ile to kosztuje.

Typowe rodzaje pytań (przykładowe, nie z konkretnego arkusza):

O doświadczenie: Have you ever done something similar? — nie odpowiadaj samym „Yes”/”No”. Dodaj kiedy, z kim, jak się czułeś: Yes, I have. Last summer I went on a picnic with my friends and we had a great time.
O opinię: What do you think about spending time outdoors with your family? — podaj zdanie i uzasadnienie: I think it’s a great way to spend free time, because it’s relaxing and doesn’t cost much money.
O preferencje: Would you like to be in this situation? — odpowiedz i rozwiń: Yes, I would, because I enjoy spending time outdoors, especially in summer.

Wspólny wzorzec: odpowiedź + uzasadnienie lub przykład. Liczy się to, co dodajesz do gołej odpowiedzi, nie liczba zdań — jedno zdanie z konkretnym uzasadnieniem liczy się jako „rozwinięty” element w tabeli punktacji, a trzy zdania samych ogólników wciąż mogą nie wystarczyć.

Najczęstsze błędy, które kosztują punkty

Odpowiedzi bez rozwinięcia. Sama odpowiedź „Yes”/„No” albo gołe stwierdzenie faktu — bez konkretu, przykładu czy uzasadnienia — to, zgodnie z tabelą wyżej, brak rozwinięcia danego elementu, niezależnie od tego, ile to zajęło słów.
Milczenie przy nieznanym słowie. Jeśli nie znasz nazwy przedmiotu, opisz go innymi słowami zamiast się zacinać: it’s a thing you use for…, something similar to a…. Cisza i długie wahanie liczą się jako potrzeba pomocy ze strony egzaminującego i obniżają punktację — więcej niż niedoskonałe, ale zrozumiałe słownictwo.
Niepełny opis ilustracji (1 z 4 ocenianych elementów). Sam opis dotyczy trzech rzeczy naraz — miejsca, osób i czynności. Najczęściej pomijana jest część „czynności” — bez niej opis liczy się jako niepełny, nawet jeśli miejsce i osoby są opisane szczegółowo.
Nadmierne poleganie na pomocy egzaminującego. Częste dopytywanie się lub proszenie o powtórzenie pytania obniża punktację zgodnie z Tabelą B Informatora (odjęcie punktów za zakres udzielanej pomocy).

Jak trenować to zadanie?

Ćwicz na przypadkowych zdjęciach — losowe zdjęcie z telefonu, zdjęcie z podręcznika, cokolwiek pokazującego ludzi w jakiejś sytuacji. Nie znasz zdjęcia z wyprzedzeniem na egzaminie, więc trenuj tak samo.
Mierz czas. Trzy minuty to mniej, niż się wydaje — ćwicz z timerem, żeby wyczuć tempo opisu i odpowiedzi.
Nagrywaj się. Odsłuchaj nagranie i sprawdź: czy każda odpowiedź ma w sobie konkret, przykład albo uzasadnienie? Czy opisałeś miejsce, osoby i czynności, zanim przeszedłeś do pytań?
Miej gotowy zestaw zwrotów na wypadek nieznanego słowa lub niepewności co do miejsca — obejście językowe jest lepsze niż cisza.

Zadanie 2 to tylko jeden z trzech elementów części ustnej — pełny przegląd struktury egzaminu, punktacji i pozostałych zadań (rozmowa wstępna, odgrywanie roli, materiał stymulujący) znajdziesz w przewodniku po maturze ustnej z angielskiego.

FAQ — opis ilustracji na maturze ustnej

Ile czasu mam na opis ilustracji na maturze ustnej?

Maksymalnie 3 minuty łącznie na opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania egzaminatora — bez podziału na osobne limity dla każdej części.

Czy dostanę czas na przygotowanie się przed opisem obrazka?

Nie. W Zadaniu 2 nie ma osobnego czasu na przygotowanie — zaczynasz mówić od razu po zobaczeniu ilustracji, dlatego warto mieć schemat opisu wyćwiczony na pamięć.

Co się stanie, jeśli nie znam słowa na maturze ustnej?

Opisz przedmiot lub czynność innymi słowami zamiast milczeć, np. „it’s a thing you use for…”. Cisza i długie wahanie obniżają ocenę sprawności komunikacyjnej bardziej niż niedoskonałe słownictwo.

Czy krótkie odpowiedzi na pytania egzaminatora obniżają ocenę?

Tak, jeśli są krótkie dlatego, że nic nie dodają — sama odpowiedź bez konkretu, przykładu czy uzasadnienia liczy się jako nierozwinięta. Zgodnie z tabelą punktacji CKE, brak rozwinięcia choćby części z czterech ocenianych elementów zadania bezpośrednio obniża punkty za sprawność komunikacyjną.

Podsumowanie

Zadanie 2 na maturze ustnej ocenia sprawność komunikacyjną osobno od słownictwa — a to właśnie w sprawności komunikacyjnej najłatwiej stracić punkty, których nie widać na pierwszy rzut oka. Zapamiętaj najważniejsze zasady:

Opis ilustracji (miejsce, osoby, czynności) + 3 pytania = 4 elementy, każdy trzeba rozwinąć, nie tylko wspomnieć.
Rozwinięcie odpowiedzi (konkret, przykład, uzasadnienie) liczy się bardziej niż liczba zdań — goła odpowiedź bez niczego dodatkowego to realna strata punktów.
Nieznane słowo lepiej opisać innymi słowami niż zamilknąć — cisza kosztuje więcej niż niedoskonałe słownictwo.

Pełny przegląd struktury i punktacji całej części ustnej znajdziesz w przewodniku po maturze ustnej z angielskiego, a wszystkie materiały do matury z angielskiego — w kompletnym przewodniku po maturze z angielskiego.

Opublikowano: wrzesień 2026. Wymagania, zasady oceniania i tabela punktacji pochodzą z Informatora o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2024/2025 (CKE).