Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego, który odbył się 25 maja 2023 roku, dostarczył piszącym wielu emocji! Bez względu na to, czy chcesz sprawdzić swoje odpowiedzi po egzaminie, czy dopiero przygotowujesz się do kolejnej edycji, ten artykuł przeprowadzi Cię krok po kroku przez cały oficjalny arkusz.
W tym opracowaniu znajdziesz pełne, poprawne odpowiedzi, analizę zadań otwartych, wskazanie podchwytliwych miejsc, w których najłatwiej było stracić punkty, oraz przykładowe, wzorcowe realizacje e-maila (Zadanie 14) ocenione na maksymalną liczbę punktów. Do analizy posłużył nam oryginalny arkusz CKE.
Szukasz arkuszy i kluczy odpowiedzi z innych lat? Wejdź na nasz główny artykuł zbierający wszystkie materiały: Arkusze Egzaminu Ósmoklasisty z Angielskiego.
Podstawowe informacje o arkuszu 2023
- Data egzaminu: 25 maja 2023 r., godz. 9:00
- Czas pracy: 90 minut
- Kod arkusza: OJAP-100-2305
- Maksymalna liczba punktów: 55 pkt
Z oficjalnych ogólnokrajowych raportów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) wynika, że średni krajowy wynik ósmoklasistów z tego arkusza wyniósł 67 procent. Największą trudność sprawiły zdającym zadania otwarte, zwłaszcza transformacje zdań oraz precyzyjne uzupełnianie luk w języku angielskim.
Aby sprawdzić, na jakich typach zadań uczniowie najczęściej tracą cenne punkty, przeczytaj nasz poradnik: 5 najczęstszych błędów na egzaminie ósmoklasisty z angielskiego.
Rozumienie ze słuchu (Zadania 1–4)
Sekcja słuchania na egzaminie ósmoklasisty sprawdza umiejętność wychwytywania kluczowych informacji w codziennych sytuacjach. Autorzy arkusza chętnie stosują tzw. distractory (zmyłki) – podają w nagraniu słowa klucze pasujące do wszystkich ilustracji, ale tylko jedna z nich jest poprawną odpowiedzią na pytanie.
Zadanie 1. (0–5 pkt) – Wybór wielokrotny A/B/C
W tym zadaniu należało dopasować usłyszany tekst do rysunku lub wybrać właściwe zakończenie zdania.
- 1.1. What did the boy put in the suitcase?
- Poprawna odpowiedź: A (zimowa czapka / winter hat)
- Analiza haczyka: W nagraniu wymieniane są wszystkie trzy przedmioty: czapka (ilustracja A), pieniądze (ilustracja B) oraz aparat (ilustracja C). Chłopak chciał spakować pieniądze do walizki, ale ostatecznie zdecydował, że schowa je do portfela. Aparat fotograficzny schował do plecaka, by robić zdjęcia podczas lotu. Do walizki trafiła wyłącznie zimowa czapka („I’ve already packed it together with my clothes”).
- 1.2. What does Jake want to learn to do?
- Poprawna odpowiedź: B (gotować / to cook)
- Analiza haczyka: Dziewczyna opowiada o swoich marzeniach o tańcu, a także pyta chłopaka o koszykówkę (ilustracja C). Jake odpowiada jednak, że ze swoich umiejętności sportowych jest zadowolony. Ponieważ przeszedł na wegetarianizm, chce nauczyć się samodzielnie przygotowywać posiłki („I’d like to be a good cook. (…) I’m a vegetarian and I want to be able to prepare meals by myself”).
- 1.3. Where are the people talking?
- Poprawna odpowiedź: B (w domu, przy komputerze)
- Analiza haczyka: Chociaż bohaterowie rozmawiają o jedzeniu i zamawianiu potraw, co mogłoby sugerować restaurację (ilustracja C) lub kuchnię (ilustracja A), to bezpośrednio przeglądają menu online na laptopie, siedząc w pokoju.
- 1.4. The girl and the boy are talking about…
- Poprawna odpowiedź: B (taking part in a competition / o udziale w konkursie)
- Analiza: Rozmówcy dyskutują o szczegółach nadchodzącego konkursu szkolnego i przygotowaniach do niego.
- 1.5. Julie is calling Caroline to…
- Poprawna odpowiedź: C (tell her about a surprising meeting / opowiedzieć jej o zaskakującym spotkaniu)
- Analiza: Julie dzwoni pod wpływem emocji, by natychmiast podzielić się z koleżanką informacją o niespodziewanym spotkaniu wspólnego znajomego.
Zadanie 2. (0–4 pkt) – Dopasowanie zdań do wypowiedzi
Cztery osoby opowiadają o swoim spotkaniu ze sławną osobą (celebrity). Należało przyporządkować mówców (2.1.–2.4.) do zdań (A–E). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
- Poprawne odpowiedzi:
- 2.1. -> D (I asked a famous person for some advice.)
- 2.2. -> E (I recommended some products to a famous person.)
- 2.3. -> C (I went to an event to meet a famous person.)
- 2.4. -> A (I saw a famous person when I was buying a present.)
- Zdanie dodatkowe (brak dopasowania): B (I asked a famous person to meet me.)
Zadanie 3. (0–3 pkt) – Uzupełnianie luk w notatce (Zadanie otwarte)
Zadanie dotyczyło ulubionego sportu Josha, którym jest frisbee golf (Frisbee golf). Trzeba było uzupełnić luki w języku angielskim na podstawie usłyszanego dialogu.
- 3.1. On Saturday in the „afternoon” Josh is going to play Frisbee golf in the park.
- Poprawna odpowiedź: afternoon (akceptowane również: afternoon hours).
- Haczyk: Josh wspomina, rano (in the morning) ma trening tenisa, a dopiero po południu gra we frisbee golf.
- 3.2. In Frisbee golf, players have to throw a disc into a „basket”
- Poprawna odpowiedź: basket (akceptowane również: metal basket).
- Analiza: Nagranie precyzuje, że celem gry jest wrzucenie dysku do specjalnego kosza.
- 3.3. The discs used for short-distance throws are „smaller” than the discs used for long-distance throws.
- Poprawna odpowiedź: smaller (wymagana poprawność stopnia wyższego przymiotnika).
- Analiza: Należało usłyszeć porównanie wielkości dysków do rzutów krótkich i długich.
Zadanie 4. (0–4 pkt) – Reakcje językowe w galerii sztuki
Należało dopasować usłyszane wypowiedzi (4.1.–4.4.) do właściwych reakcji (A–E). Jedna reakcja została podana dodatkowo.
- Poprawne odpowiedzi:
- 4.1. -> E (Yes, just don’t use the flash.)
- 4.2. -> B (It’s too modern for me.)
- 4.3. -> D (I bought them online.)
- 4.4. -> A (Yes, I found a great photo album for my mum there.)
- Reakcja dodatkowa: C (No, they looked better in the photos.)
Reagowanie językowe (Zadania 5–6)
Zadania sprawdzające znajomość codziennych, naturalnych zwrotów grzecznościowych i umiejętność szybkiej odpowiedzi.
Zadanie 5. (0–4 pkt) – Wybór wielokrotny (Sytuacje)
- 5.1. Dzwonisz do kolegi mieszkającego w Londynie. Chcesz dowiedzieć się, jaka jest tam pogoda. Jak o to zapytasz?
- A. How do you know about the weather in London? (Skąd wiesz o pogodzie w Londynie?)
- B. Why is the weather in London like that? (Dlaczego pogoda w Londynie taka jest?)
- C. What’s the weather like in London? (Jaka jest pogoda w Londynie?)
- Wyjaśnienie: Opcja C to klasyczny, standardowy zwrot służący do pytania o warunki atmosferyczne.
- 5.2. Chcesz, żeby koleżanka poszła z Tobą na zakupy. Co jej powiesz?
- A. Will you do the shopping for me? (Czy zrobisz dla mnie zakupy?)
- B. What about going to the shops together? (Co powiesz na wspólne pójście do sklepów?)
- C. What would you like to get from the shop? (Co chciałabyś dostać ze sklepu?)
- Wyjaśnienie: Zwrot „What about + czasownik z końcówką -ing” służy do składania propozycji.
- 5.3. Co powiesz, podając koleżance z Anglii sałatkę podczas obiadu?
- A. Here you are. (Proszę bardzo – przy podawaniu rzeczy.)
- B. The same to you. (Nawzajem.)
- C. Not at all. (Nie ma za co / Drobiazg.)
- 5.4. Chcesz dowiedzieć się, czy Twój znajomy ma jakieś plany na weekend. Jak o to zapytasz?
- A. Will you do it for me at the weekend? (Czy zrobisz to dla mnie w weekend?)
- B. Do you often make plans for the weekend? (Czy często robisz plany na weekend?)
- C. Are you doing anything during the weekend? (Czy robisz coś w weekend?)
Zadanie 6. (0–2 pkt) – Uzupełnianie dialogów (Zadanie otwarte)
Wymagana była maksymalna precyzja – w luki można było wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając słowo podane w nawiasie (którego formy nie wolno było zmieniać).
- 6.1. X: Why: „are you waiting / are you still waiting” here? The meeting is in another room. / Y: Oh, I didn’t know. Thanks. (podane słowo: waiting)
- Poprawna odpowiedź: are you waiting lub are you still waiting
- Analiza: Pytanie w czasie Present Continuous o czynność odbywającą się w tym momencie. Operator are musi znaleźć się przed podmiotem you.
- 6.2. X: I love these shoes.: „How much are” they? / Y: £25. / X: Great. I’ll take them. (podane słowo: much)
- Poprawna odpowiedź: How much are
- Analiza: Klasyczne pytanie o cenę rzeczy w liczbie mnogiej (shoes -> they). Konstrukcja wymaga czasownika are na końcu frazy pytającej.
Czytanie ze zrozumieniem (Zadania 7–10)
Zadanie 7. (0–4 pkt) – Krótkie teksty (Wybór wielokrotny)
- 7.1. Tony has got much better at…
- A. German. (niemieckim)
- B. maths. (matematyce)
- C. biology. (biologii)
- Analiza: W komentarzu nauczyciela języka niemieckiego czytamy: „Now he can talk about everyday topics without any problems. I can see his German has improved a lot.” (Teraz potrafi bez problemu rozmawiać na codzienne tematy. Widzę, że jego niemiecki bardzo się poprawił). To wprost odpowiada sformułowaniu „got much better”.
- 7.2. Where can you see this notice?
- A. in a shop (w sklepie)
- B. in a restaurant (w restauracji)
- C. in a park (w parku)
- Analiza: Tekst należy do kategorii ogłoszeń sklepowych. Dotyczy rowerów trekkingowych oferowanych z 20-procentową zniżką („Trekking bikes (…) 20% off today”). Dodatkowo pojawia się prośba o poczekanie na sprzedawcę („wait for a sales assistant”), co jednoznacznie wskazuje na sklep rowerowy.
- 7.3. Sara is writing to Joan to…
- A. complain about a visit to a gallery. (poskarżyć się na wizytę w galerii)
- B. ask for advice about what to see. (poprosić o radę, co warto zobaczyć)
- C. share news from a trip abroad. (podzielić się wieściami z zagranicznej podróży)
- Analiza: Sara opisuje swoje wrażenia z pobytu w Londynie („It’s the third day of my London adventure…”), wymienia zwiedzone miejsca i zapowiada wysłanie zdjęć.
- 7.4. What is the best title for this text?
- A. BEARS DESTROY A PLAYGROUND (Niedźwiedzie niszczą plac zabaw)
- B. ANIMALS VISIT A PLAYGROUND (Zwierzęta odwiedzają plac zabaw)
- C. A PLAYGROUND IN THE FOREST (Plac zabaw w lesie)
- Analiza: Tekst opisuje niedźwiedzicę z młodymi, które bawiły się na placu zabaw w Kanadzie. Autor podkreśla, że o dziwo nic nie zostało zniszczone („Surprisingly, nothing was destroyed!”), co wyklucza tytuł A. Plac zabaw znajdował się w mieście, nie w lesie (wyklucza to opcję C).
Zadanie 8. (0–3 pkt) – Uzupełnianie luk zdaniami
Tekst pt. „WINTER HOLIDAYS” (Zimowe ferie) opowiada o wyjeździe rodzeństwa do rodziny w Niemczech z zamiarem jazdy na nartach.
- 8.1. Poprawna odpowiedź:D (We were very excited and hoped to ski there every day.)
- Wyjaśnienie: Przed luką autor wyraża radość z zaproszenia do Niemiec. Zdanie D idealnie opisuje entuzjazm i plany codzienne. Następne zdanie kontrastuje te plany: „Unfortunately, we couldn’t do that because…” (Niestety nie mogliśmy tego zrobić, ponieważ…).
- 8.2. Poprawna odpowiedź:A (You can imagine how sad we were about the change in the weather.)
- Wyjaśnienie: Przed luką dowiadujemy się, że drugiego dnia pobytu spadł deszcz i zniknął cały śnieg. Zdanie A opisuje bezpośrednią reakcję emocjonalną na tę zmianę pogody, a zdanie po luce dodaje: „We felt that way for a few days.” (Czuliśmy się tak przez kilka dni).
- 8.3. Poprawna odpowiedź:B (Our uncle wanted to cheer us up, so he took us to an indoor ski resort.)
- Wyjaśnienie: Wprowadza rozwiązanie problemu braku śniegu. Wujek, chcąc pocieszyć dzieci, zabiera je do krytego ośrodka narciarskiego pod namiotem, co opisuje zdanie B oraz dalsza część tekstu.
Zadanie 9. (0–4 pkt) – Dopasowywanie ofert przyjęć urodzinowych
Należało przyporządkować pytania (9.1.–9.4.) do trzech ofert urodzinowych: Photo Booth (A), Theme Party (B) oraz Boomerang Centre (C).
- 9.1. Which offer is best for someone who doesn’t want to organize a birthday party at home?
- Poprawna odpowiedź: C
- Uzasadnienie: Oferta C to przyjęcie w centrum wspinaczkowym Boomerang Centre położonym przy West Street, poza domem klienta.
- 9.2. Which offer is best for someone who wants the guests to get a souvenir at the party?
- Poprawna odpowiedź: A
- Uzasadnienie: Oferta A (fotobudka) zapewnia upominek dla każdego gościa w postaci spersonalizowanego kubka („a party mug for every guest to take home”).
- 9.3. Which offer is best for someone who wants the company to prepare something sweet for the guests to eat?
- Poprawna odpowiedź: B
- Uzasadnienie: Firma organizująca przyjęcia tematyczne (B) dostarcza w cenie m.in. domowy tort urodzinowy („homemade birthday cake”).
- 9.4. Which offer is best for someone who wants to prepare party food himself or herself?
- Poprawna odpowiedź: A
- Uzasadnienie: W ofercie A firma zaznacza, że nie zapewnia jedzenia ani napojów, ale może dostarczyć stoły na jedzenie przygotowane samodzielnie przez klienta („We don’t provide snacks or drinks, but we can bring tables for the food you prepare”).
Zadanie 10. (0–3 pkt) – Uzupełnianie luk w języku polskim
Zadanie polegało na przeczytaniu ogłoszenia o festiwalu jedzenia w szkole językowej i uzupełnieniu czatu Kasi i jej koleżanki w języku polskim.
- 10.1. …Będzie można spróbować dań z różnych krajów / z całego świata / z różnych stron świata.
- (Angielski odpowiednik z tekstu: „…enjoy traditional food from various countries / try food from around the world.”)
- 10.2. …Piszą, że odbędzie się nad rzeką / przy rzece / nad brzegiem rzeki.
- (Angielski odpowiednik z tekstu: „The event will take place by the river.”)
- 10.3. …powinny wysłać e-mail najpóźniej do 10 czerwca / 10.06 / dziesiątego czerwca.
- (Angielski odpowiednik z tekstu: „…send an email to Ann (…) by 10th June.”)
Znajomość środków językowych (Zadania 11–13)
Część gramatyczno-leksykalna, która decyduje o ostatecznym wyniku punktowym wielu uczniów.
Więcej wskazówek o strukturach gramatycznych znajdziesz w artykule: Gramatyka na E8 z angielskiego – co powtórzyć przed egzaminem.
Zadanie 11. (0–3 pkt) – Uzupełnianie luk wyrazami z ramki
Tekst opowiada o zwierzątkach quokka, które są niezwykle popularne w mediach społecznościowych dzięki swojemu uśmiechniętemu pyszczkowi.
- Wyrazy do wyboru: A. afraid, B. go, C. similar, D. worried, E. smaller, F. visit
- 11.1. Poprawna odpowiedź:C (similar)
- Analiza: Konstrukcja przymiotnikowa z przyimkiem to oznaczająca „podobny do”: „…a bit similar to a kangaroo…” (nieco podobna do kangura).
- 11.2. Poprawna odpowiedź:A (afraid)
- Analiza: Stałe wyrażenie to be afraid of (bać się czegoś): „…they are not afraid of people.” (nie boją się ludzi).
- 11.3. Poprawna odpowiedź:F (visit)
- Analiza: Czasownik pasujący do kontekstu turystów przybywających na wyspę: „…Tourists from around the world visit the island…” (Turyści z całego świata odwiedzają wyspę).
Zadanie 12. (0–3 pkt) – Wybór wielokrotny (Gramatyka)
Tekst dotyczy otwarcia słynnego LEGO House w Billund w Danii.
- 12.1. Poprawna odpowiedź:B (to give)
- Zdanie: It was created to give the best experience ever…
- Analiza: Użycie bezokolicznika w celu wyrażenia celu (infinitive of purpose) – „został stworzony, aby dać najlepsze wrażenia”.
- 12.2. Poprawna odpowiedź:A (in)
- Zdanie: It was opened in September 2017.
- Analiza: Z nazwami miesięcy (September) zawsze łączymy przyimek in.
- 12.3. Poprawna odpowiedź:C (a few)
- Zdanie: …except for a few days during the Christmas holidays.
- Analiza: Wyrażenie a few days oznacza „kilka dni” i poprawnie łączy się z rzeczownikiem policzalnym w liczbie mnogiej (days).
Zadanie 13. (0–3 pkt) – Transformacje i uzupełnianie zdań (Zadanie otwarte)
Wymagana była pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. W luki można było wpisać maksymalnie cztery wyrazy.
- 13.1. Can I have two (piece/cheesecake) „pieces of cheesecake” please?
- Poprawna odpowiedź: pieces of cheesecake
- Analiza: Liczebnik two wymaga rzeczownika piece w liczbie mnogiej (pieces). Łącznik of jest niezbędny do określenia smaku/rodzaju ciasta (pieces of cheesecake).
- 13.2. Yesterday, I (not/close) „did not close / didn’t close” the front door and my cat got out.
- Poprawna odpowiedź: did not close lub didn’t close
- Analiza: Słowo yesterday wskazuje na potrzebę użycia czasu Past Simple. Przeczenie tworzymy za pomocą operatora did oraz słowa not i bezokolicznika.
- 13.3. A student who wants to get a good mark in a test (have / listen) „has to listen” carefully to the teacher’s instructions.
- Poprawna odpowiedź: has to listen
- Analiza: Podmiot A student to 3. osoba liczby pojedynczej (he/she), co wymusza zmianę czasownika have na formę has. Po konstrukcji obowiązku has to następuje bezokolicznik listen.
Chcesz upewnić się, że nie pomylisz podstawowych czasów na egzaminie? Sprawdź nasz szczegółowy artykuł: Jakie czasy trzeba znać na egzaminie ósmoklasisty z angielskiego?
Wypowiedź pisemna (Zadanie 14) – E-mail o powrocie kolegi
Zadaniem uczniów było napisanie wiadomości e-mail do koleżanki z Anglii (Mary) o koledze, który po kilku latach pobytu za granicą wrócił do Polski.
Podpunkty do rozwinięcia w e-mailu:
- poinformuj, w jakich okolicznościach spotkałeś(-as) się z tym kolegą po jego powrocie do Polski
- opisz, jak wygląda teraz ten kolega
- napisz, jaki problem miał kolega po powrocie do Polski.
Przykładowa realizacja – Opcja 1 (Prosta i poprawna)
Hi Mary,
Guess what! My old friend has just returned to Poland after living abroad for a few years.
I accidentally met him last Monday in the park near my house. I was riding my bicycle when I saw him sitting on a bench. I was so surprised!
He has changed a lot. He used to have short blonde hair, but now his hair is really long and dark. He is also much taller than before.
Unfortunately, he had a big problem after coming back. He forgot some Polish words and had difficulty communicating with people in shops. Luckily, he is speaking much better now.
Write back soon,
XYZ
- Liczba słów: 101 (bez zdania wprowadzającego).
- Dlaczego ta praca otrzymałaby 10/10? Wszystkie elementy polecenia zostały w pełni rozwinięte. Tekst jest spójny, podzielony na logiczne akapity, a użyte słownictwo i struktury gramatyczne (np. accidentally met, used to have, had difficulty communicating) są w pełni poprawne i naturalne.
Przykładowa realizacja – Opcja 2 (Rozszerzona i bogata)
Hi Mary,
Guess what! My old friend has just returned to Poland after living abroad for a few years.
We met last week at the local shopping centre. I was looking for a new book in the bookshop when somebody tapped me on my shoulder. To my absolute amazement, it was my old friend Adam!
He looks completely different now. He has grown a beard and started wearing elegant glasses, so I didn’t recognize him at first glance.
However, he faced a serious issue upon his arrival. He struggled with adjusting to the Polish school system and finding his way around the new school subjects.
Drop me a line soon,
XYZ
- Liczba słów: 107 (bez zdania wprowadzającego).
- Dlaczego ta praca jest wyjątkowa? Wykazuje się wysokim bogactwem językowym (to my absolute amazement, at first glance, struggled with adjusting), co gwarantuje maksymalną punktację w kryterium zakresu środków językowych.
Podsumowanie i dalsze kroki
Arkusz z 2023 roku doskonale pokazuje, że CKE kładzie duży nacisk na unikanie zmyłek (distractorów) w słuchaniu oraz precyzję gramatyczną (np. dopełniacz saksoński, stopień wyższy przymiotników czy formy czasowników modalnych).
Regularne rozwiązywanie i analiza autentycznych arkuszy to najlepsza droga do bezstresowego zdania własnego egzaminu! Powodzenia w nauce!
