Kurs | Gramatyka do egzaminu ósmoklasisty z angielskiego

Gramatyka do egzaminu ósmoklasisty — nastawiona na zadania, w których uczeń pisze sam

Uczeń potrafi wymienić czasy i zna słówka. Ale w zadaniu otwartym musi z tego złożyć poprawne zdanie — samodzielnie, w limicie wyrazów, z poprawną pisownią. To zupełnie inna umiejętność niż recytowanie regułki, a szkoła rzadko ćwiczy ją osobno.

Ten kurs online ćwiczy dokładnie ten format. Zamiast marnować wieczory na zagadnienia, których na egzaminie nie będzie, uczeń pracuje tylko nad konstrukcjami, które w takich zadaniach powtarzają się na egzaminie rok po roku. Lista do opanowania jest krótsza, a każda pozycja na niej realnie zamienia się w punkty.

Lekcje są krótkie, podzielone na sześć niewielkich kroków i można je wykonywać na telefonie, tablecie lub komputerze.

Dane CKE, nie opinia

Średni poziom wykonania zadania 13 — w którym uczeń samodzielnie uzupełnia lukę, bez odpowiedzi do wyboru — wynosił:

• 2023 — 32%
• 2024 — 38%
• 2025 — 35%

Przez trzy kolejne lata zadanie 13 miało najniższy średni wynik spośród zadań w arkuszu. W 2023 roku najtrudniejszy podpunkt, wymagający użycia konstrukcji have to, poprawnie rozwiązało 18% zdających.

Dlatego kurs stopniowo prowadzi ucznia od rozpoznawania formy do samodzielnego zapisania odpowiedzi bez podpowiedzi.

Źródło: sprawozdania CKE z egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego za lata 2023–2025. Procenty oznaczają poziom wykonania zadania 13, nie średni wynik z całej gramatyki.

🎁 Chcesz sprawdzić przed zakupem?

Nie musisz kupować w ciemno.

Otwórz bezpłatną lekcję „Konstrukcje z bezokolicznikiem” →

To pełna lekcja zawierająca wszystkie elementy kursu — od fiszek z wymową aż po Misję Egzamin. Możesz przejść ją razem z dzieckiem i sprawdzić, czy taki sposób nauki mu odpowiada.

Bez rejestracji, bez podawania karty i bez zobowiązań.

Dlaczego tylko część gramatyki, a nie cała?

Przed egzaminem czasu jest mało i szkoda go na zagadnienia, które na arkuszu i tak się nie pojawią. Dlatego zamiast całej gramatyki uczeń dostaje krótką listę — i ma pewność, że nie ma na niej ani jednej pozycji dodanej „na wszelki wypadek”. Lista powstała z przeglądu zadań otwartych (zadanie 13 i zadanie 6) z ośmiu ostatnich egzaminów.

Wyszło 40 pozycji do sprawdzenia. Samo tworzenie pytań odpowiada za 15 z nich — ponad jedna trzecia wszystkiego. Dlatego dział „Pytania” jest pierwszy i najobszerniejszy, a kolejność pozostałych działów też wynika z tego rachunku, nie z przyzwyczajenia.

Kurs obejmuje konstrukcje ze wszystkich 40 przeanalizowanych pozycji. Świadomie pomijam natomiast zagadnienia, które przez osiem lat nie pojawiły się ani razu.

Z tej samej analizy wynikło, że zadanie 13 — to, w którym uczeń uzupełnia lukę własnymi słowami — nie ma jednej formy — pojawiają się trzy: wyrazy z nawiasu w odpowiedniej formie, parafraza z podanym słowem i tłumaczenie fragmentu zdania. Kurs trenuje wszystkie trzy.

Rozpoznać to nie to samo, co przypomnieć sobie

To samo zdanie i ta sama zasada — a druga wersja jest dla ucznia znacznie trudniejsza.

Gdy uczeń widzi trzy odpowiedzi, wystarczy, że jedna zabrzmi znajomo — pamięć ma wtedy najprostsze zadanie: porównać to, co widzi, z tym, co gdzieś już słyszała. Stąd bierze się poczucie „przecież to umiem”, które znika, gdy odpowiedzi nie ma na ekranie. To iluzja kompetencji: rozpoznanie podszywa się pod wiedzę.

W zadaniu otwartym nie ma czego porównywać — odpowiedź trzeba wydobyć z własnej pamięci. Jest to znacznie trudniejsze, ale właśnie takie ćwiczenie utrwala materiał najskuteczniej. Badacze uczenia się nazywają to efektem testowania.

Dlatego lekcja nie kończy się na quizie A/B/C. Każdy kolejny krok wymaga od ucznia odrobinę więcej samodzielności, aż odpowiedź powstaje wyłącznie z jego pamięci. Braki lepiej wychwycić teraz, przy biurku, niż na egzaminie — kiedy wydawało się, że wszystko jest opanowane.

Jak wygląda jedna lekcja?

Każda z 16 lekcji składa się z 6 krótkich kroków. Trudność rośnie stopniowo, więc nie ma momentu „nie umiem, odpuszczam” — każdy krok jest tylko trochę trudniejszy od poprzedniego.

1. POZNAJ WZORZEC — fiszki z wymową

Uczeń poznaje wzorzec zdania w obu językach. Fiszki można odwracać w obie strony, a przy każdym wzorcu dostępne jest nagranie wymowy. Najpierw mówi sam, potem sprawdza.

2. ROZPOZNAJ — wybór odpowiedzi

Uczeń wybiera właściwą formę spośród podanych możliwości. Zdania tworzą spójną historyjkę, dzięki czemu zagadnienie pojawia się w kontekście, a nie jako oderwany przykład.

3. ZNAJDŹ BŁĄD — sprawdzanie po sobie

Uczeń wskazuje błędny fragment w gotowym zdaniu. To trening tej samej czynności, która na egzaminie ratuje punkty — przeczytania po sobie i wyłapania literówki albo złej formy.

4. UŁÓŻ — składanie zdania z elementów

Uczeń układa zdanie z rozsypanych fragmentów, przy czym jeden element jest zbędny. To pułapka opisana w Informatorze CKE — lepiej poznać ją tutaj niż na egzaminie.

5. NAPISZ — samodzielne uzupełnianie

Uczeń uzupełnia zdanie tak jak w zadaniu 13, z limitem wyrazów. Liczy się nie tylko właściwa forma, ale również poprawna pisownia.

6. MISJA EGZAMIN — zestaw zadań bez podpowiedzi

Na końcu lekcji uczeń rozwiązuje zestaw łączący różne typy zadań. Podczas pracy nie otrzymuje informacji, które odpowiedzi są poprawne.

Wynik i omówienie pojawiają się dopiero po ukończeniu całej Misji Egzamin — podobnie jak podczas sprawdzania pełnego arkusza. Dzięki temu widać, ile z lekcji naprawdę zostało w pamięci, a nie ile udało się rozpoznać na bieżąco.

Duże powtórki — sprawdzian, który rośnie razem z uczniem

Po każdym dziale czeka zestaw zadań mieszający materiał ze wszystkich dotychczasowych lekcji — bo prawdziwy egzamin też nie pyta o jedną rzecz naraz.

Dzięki temu widać, czy uczeń nadal umie to sprzed dwóch miesięcy, a nie tylko ostatnią lekcję. Pierwsza misja ma 10 zadań, ostatnia — 21 i obejmuje cały kurs.

Przy każdej pomyłce w omówieniu znajduje się odsyłacz do lekcji źródłowej. Uczeń wraca jednym kliknięciem, zamiast zniechęcić się szukaniem.

Wynik i wyjaśnienie odpowiedzi

Po zakończeniu każdego kroku uczeń widzi:

• uzyskany wynik procentowy;
• poprawne i błędne odpowiedzi;
• wyjaśnienie po polsku — co było źle i jaka reguła za tym stoi.

Dzięki temu nie kończy pracy na samym zaznaczeniu odpowiedzi, lecz może zrozumieć popełniony błąd. Rodzic nie musi znać angielskiego, żeby pomóc — wyjaśnienie przychodzi od kursu.

Skąd biorą się błędne odpowiedzi w ćwiczeniach? To autentyczne pomyłki uczniów wypisane w zasadach oceniania CKE. Uczeń mierzy się z prawdziwymi pułapkami, a nie wymyślonymi.

Najpierw uczeń poznaje sposób nauki

Przed rozpoczęciem głównego materiału czekają 4 krótkie lekcje wprowadzające. Uczeń dowiaduje się, jak planować naukę, jak organizować powtórki i co zrobić, gdy coś nie chce wejść do głowy.

Co dokładnie otrzymujesz?

• 16 lekcji gramatycznych w 4 działach;
• 4 duże powtórki, w tym jedna obejmująca zakres całego kursu;
• 4 lekcje wprowadzające o metodzie nauki;
• 503 zadania ćwiczeniowe;
• wyjaśnienia po polsku przy każdej pomyłce;
• nagrania wymowy — uczeń zapamiętuje brzmienie całego zdania, nie samą regułkę;
• wszystkie trzy formaty zadania 13 — uczeń ćwiczy każdy z nich;
• zakres ograniczony do tego, co realnie wraca na egzaminie (arkusze CKE 2019–2026);
• 12 miesięcy dostępu wraz z przyszłymi aktualizacjami kursu;
• możliwość nauki na telefonie, tablecie i komputerze;
• dostęp przez przeglądarkę — bez instalowania dodatkowej aplikacji.

16 lekcji w 4 działach

Działy ułożone są tak, żeby uczeń zaczął od konstrukcji, które w zadaniach otwartych pojawiają się najczęściej — najwięcej punktów jest do odzyskania od razu na starcie.

Dział 1 · PYTANIA — 5 lekcji

Present Simple · Prośby i pozwolenia · be + wh- · Past Simple · Present Continuous

Po tym dziale uczeń napisze: Where does your brother live?

Dział 2 · PORÓWNANIA — 3 lekcje

Stopień wyższy i than · as…as i stopień najwyższy · too i enough

Po tym dziale uczeń napisze: This film is more interesting than the book.

Dział 3 · CZASOWNIK — 5 lekcji

Past Simple i ago · Strona bierna · Bezokolicznik · Gerund po przyimku · Present Perfect a Past Simple

Po tym dziale uczeń napisze: The letter was sent two days ago.

Dział 4 · RZECZOWNIK I OKREŚLNIKI — 3 lekcje

Dopełniacz saksoński · Kwantyfikatory · There is/are i zaimki

Po tym dziale uczeń napisze: There aren’t many people in my sister’s class.

Dla kogo jest ten kurs?

Kurs może być dobrym wyborem, gdy dziecko:

• zna słówka, ale gubi się przy układaniu zdania;
• radzi sobie w testach wyboru, a traci punkty w zadaniach otwartych;
• zniechęca się grubym repetytorium i potrzebuje krótkich porcji;
• uczy się bez korepetycji albo potrzebuje uporządkowanej pracy między zajęciami;
• przygotowuje się do egzaminu w 2027, 2028 roku lub później;
• potrzebuje konkretnego planu i widocznych wyników po każdym kroku.

Kurs może także uzupełniać korepetycje. Trening formatów egzaminacyjnych uczeń wykonuje samodzielnie, a czas z nauczycielem może przeznaczyć na rozmowę i wyjaśnienie trudniejszych zagadnień.

Dla kogo ten kurs nie jest?

To kurs poświęcony zagadnieniom gramatycznym, które pojawiają się w zadaniach otwartych egzaminu ósmoklasisty.

Nie jest pełnym kursem gramatyki angielskiej. Świadomie pomijam zagadnienia, które przez osiem lat nie pojawiły się w tych zadaniach — między innymi question tags, mowę zależną oraz tryby warunkowe powyżej pierwszego.

Nie zastępuje również:

• nauki gramatyki od podstaw;
• kursu słownictwa — ten kurs uczy budowania zdań, nie zasobu słów (słownictwo to osobny kurs);
• ćwiczeń z mówienia;
• indywidualnej pomocy nauczyciela;
• pełnych arkuszy próbnych ze wszystkich części egzaminu.

Jeżeli dziecko ma materiał opanowany i potrzebuje wyłącznie rozwiązywania kompletnych arkuszy, ten kurs prawdopodobnie nie będzie mu potrzebny.

Kurs wymaga również regularnej pracy. Nawet najlepiej przygotowany materiał nie przyniesie efektu bez udziału ucznia.

Kto prowadzi ten kurs

Bartosz Kłosiński — uczę angielskiego od 15 lat, a od 2019 roku, czyli od pierwszego egzaminu ósmoklasisty, przygotowuję do niego uczniów. Przez pięć lat mieszkałem w Wielkiej Brytanii i sam uczyłem się tam angielskiego jako obcokrajowiec.

Drugą rzeczą, która mnie zajmuje, jest samo uczenie się. Śledzę badania nad pamięcią i sprawdzam, które metody naprawdę działają, a które tylko dobrze brzmią. Stąd wziął się pomysł na ten kurs — i dlatego jest zbudowany wokół samodzielnego przypominania sobie, a nie kolejnego czytania reguł.

Jeśli coś w kursie nie zadziała — napisz do mnie. Odpowiadam osobiście.

🛡️ 14 dni gwarancji

Zróbcie z dzieckiem pierwsze trzy lekcje. Jeżeli uznasz, że to nic nie daje — napisz do mnie w ciągu 14 dni, a zwrócę wpłaconą kwotę, bez zbędnych formalności.

Najczęstsze pytania

Czy zakres zgadza się z wymaganiami egzaminu?

Tak — i bez zgadywania. Uczeń ćwiczy dokładnie te zagadnienia, które wracały w zadaniach otwartych w latach 2019–2026, a kurs obejmuje wszystkie 40 przeanalizowanych pozycji z tego okresu.

Na jak długo otrzymuję dostęp?

Dostęp trwa 12 miesięcy od dnia zakupu. W tym czasie można dowolnie wracać do lekcji i wykonywać ćwiczenia ponownie. Wszystkie aktualizacje kursu w tym okresie są w cenie.

Ile czasu zajmuje jedna lekcja?

Najczęściej około 15 minut. Nie trzeba robić więcej niż jednej lekcji dziennie, a lekcję można również podzielić na krótsze części.

Czy trzeba realizować materiał po kolei?

Zalecam tak. Kolejność odpowiada temu, jak często dane zagadnienie wraca na egzaminie, a duże powtórki zakładają, że wcześniejsze działy są już przerobione.

Czym ten kurs różni się od kursu słownictwa?

Kurs słownictwa buduje zasób słów. Ten uczy, jak z tych słów poprawnie złożyć zdanie w zadaniu otwartym. Zakresy się nie pokrywają i oba kursy można realizować równolegle.

Po co ten kurs, skoro można kupić repetytorium z gramatyki?

Repetytorium jest bierne: uczeń pisze odpowiedź, sprawdza ją w kluczu i sam musi się domyślić, dlaczego było źle. Tutaj w pięciu pierwszych krokach każdej lekcji informacja zwrotna pojawia się od razu po każdej odpowiedzi — od razu wiadomo, czy dobrze, a przy pomyłce pojawia się wyjaśnienie po polsku (szósty krok, Misja Egzamin, celowo pokazuje wynik dopiero na końcu — tak jak przy sprawdzaniu arkusza). Druga różnica to zakres — zamiast całego tomu gramatyki uczeń ćwiczy to, co faktycznie wraca w zadaniach otwartych, więc powtórka mieści się w kilku tygodniach.

Jak rodzic może sprawdzić postępy?

Po każdym kroku wyświetlany jest wynik procentowy oraz omówienie odpowiedzi. Kurs stawia jednak przede wszystkim na samodzielność ucznia i nie posiada osobnego panelu do kontrolowania jego aktywności. Najprostszy sposób to usiąść razem przy jednej lekcji — zajmuje około 15 minut.

Czy ćwiczenia można wykonywać ponownie?

Tak. Do lekcji i powtórek można wracać wielokrotnie. Losowa kolejność pytań i odpowiedzi utrudnia zaliczanie ćwiczeń wyłącznie na podstawie zapamiętanej kolejności.

Czy kurs działa na telefonie?

Tak. Wystarczy aktualna przeglądarka internetowa. Niczego nie trzeba instalować.

Co zrobić, jeśli kurs nie będzie odpowiedni?

Zróbcie pierwsze trzy lekcje i napiszcie do mnie w ciągu 14 dni. Zwracam pieniądze.

Gotowy(-a), żeby zacząć?

16 lekcji, 503 ćwiczenia, wyjaśnienia po polsku przy każdej pomyłce i 14 dni na sprawdzenie, czy sposób pracy odpowiada Twojemu dziecku. Dostęp od razu po zakupie, na 12 miesięcy.

Dodaj kurs do koszyka powyżej, żeby zacząć.