Zmierz się z 14 zadaniami i zdobądź maksymalnie 55 punktów w 110 minut. Posłuchasz oryginalnych nagrań lektora CKE z sesji diagnostycznej z grudnia 2024 roku, skorzystasz z natychmiastowej autokorekty oraz licznika słów w wypracowaniu, a po zakończeniu od razu poznasz swój wynik z omówieniem każdego punktu.
📌 Jak pracować z arkuszem online:
- ⏱️ Czas pracy: oficjalny limit CKE na egzaminie wynosi 110 minut (rekomendujemy rozwiązanie całości w jednym bloku).
- 💾 Autozapis w przeglądarce: Twoje odpowiedzi zapisują się na bieżąco – możesz bezpiecznie wrócić do testu w każdej chwili.
- 🔍 Natychmiastowe sprawdzanie: po rozwiązaniu pytań klikaj „Sprawdź zadanie”, aby zobaczyć poprawną odpowiedź, transkrypcję audio i wyjaśnienie reguły CKE.
- 📝 Wypowiedź pisemna: w Zadaniu 14 licznik słów pilnuje limitu (50–120 słów), a po wpisaniu tekstu sprawdzisz oficjalne kryteria CKE i modelowy e-mail.
📝 Arkusz Diagnostyczny CKE • Sesja Zimowa (Grudzień 2024)
Próbny Egzamin Ósmoklasisty z Angielskiego — Grudzień 2024
Kompletny test CKE: 14 zadań • 55 punktów • 4 nagrania audio lektora CKE • Pełny klucz i transkrypcje
🏆 Wynik całkowity: 0 / 55 pkt
💾 Autozapis: Aktywny
🎧 Słuchanie
💬 Funkcje
📖 Czytanie
✏️ Gramatyka
✍️ Pisanie
📊 Podsumowanie
Zadanie 1.
0 – 5 pkt
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą (A, B albo C).
1.1. What should the girl take to the fitness class?
A
B
C
1.2. Which costume has the boy chosen for the fancy-dress party?
A
B
C
1.3. Where are the people talking?
A
B
C
1.4. The boy is talking about
1.5. The boy is calling the girl to
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 1)
▼
Tekst 1:
Man: Smart Gym. How can I help you?
Girl: Hello. I’m a new member of the fitness class for girls. I’d like to find out what I need to bring with me. Trainers, I guess, but what about other things? Maybe an exercise mat?
Man: Well, in fact, in this class you exercise in socks, not trainers. You definitely need to have your own towel but don’t worry about the exercise mat because we’ve got enough of them here for everyone.
Tekst 2:
Boy: Hello Mary. It’s Andrew. I’m calling about our fancy-dress party. I’ve finally decided what I’m going to wear. But it took a while! First, I tried on a clown costume, but I didn’t look good in it. So, I put on a pirate costume. It wasn’t bad, but then I saw a fantastic prince costume. Unfortunately, it was too small for me. Really bad luck! So I tried the pirate costume on again and decided to go for that.
Tekst 3:
Boy: Mum, why is that dog here?
Woman: He works here. Can you see that officer? The dog is trained to help him check the passengers’ luggage.
Boy: Oh, I see. He’s a working dog like the one that visited our school with a policeman last month.
Woman: That’s right.
Boy: It’s a pity he can’t go outside and play.
Woman: I’m sure the officer will take him for a walk after work. Anyway, our flight is leaving in a few minutes and we have to go on board now.
Tekst 4:
Boy: Hi, everyone! I just had to show this to you. My new, more powerful computer has just arrived and landed on my brand new desk which I bought yesterday. I’m going to do all my vlogs here from now on. Let’s look around a bit – I’ve put my old comfy bed in the corner over there. Here are the posters you all know so well – I brought them all with me. I love my living space now. And what do you think? Give me your likes and comments! Cheers!
Tekst 5:
Boy: Hi Emma.
Girl: Hi Jake, what’s up?
Boy: My cousin is coming to visit me this Saturday, and I’d like him to have a great time. Where do you think I could take him? I have no idea if there are any events on over the weekend.
Girl: If he likes reading, you could take him around some bookshops. It’s Free Comic Book Day this Saturday, so you’ll be able to get loads of comic books totally for free.
Boy: I knew it was a good idea to call you for help. Thanks a lot.
Man: Smart Gym. How can I help you?
Girl: Hello. I’m a new member of the fitness class for girls. I’d like to find out what I need to bring with me. Trainers, I guess, but what about other things? Maybe an exercise mat?
Man: Well, in fact, in this class you exercise in socks, not trainers. You definitely need to have your own towel but don’t worry about the exercise mat because we’ve got enough of them here for everyone.
Tekst 2:
Boy: Hello Mary. It’s Andrew. I’m calling about our fancy-dress party. I’ve finally decided what I’m going to wear. But it took a while! First, I tried on a clown costume, but I didn’t look good in it. So, I put on a pirate costume. It wasn’t bad, but then I saw a fantastic prince costume. Unfortunately, it was too small for me. Really bad luck! So I tried the pirate costume on again and decided to go for that.
Tekst 3:
Boy: Mum, why is that dog here?
Woman: He works here. Can you see that officer? The dog is trained to help him check the passengers’ luggage.
Boy: Oh, I see. He’s a working dog like the one that visited our school with a policeman last month.
Woman: That’s right.
Boy: It’s a pity he can’t go outside and play.
Woman: I’m sure the officer will take him for a walk after work. Anyway, our flight is leaving in a few minutes and we have to go on board now.
Tekst 4:
Boy: Hi, everyone! I just had to show this to you. My new, more powerful computer has just arrived and landed on my brand new desk which I bought yesterday. I’m going to do all my vlogs here from now on. Let’s look around a bit – I’ve put my old comfy bed in the corner over there. Here are the posters you all know so well – I brought them all with me. I love my living space now. And what do you think? Give me your likes and comments! Cheers!
Tekst 5:
Boy: Hi Emma.
Girl: Hi Jake, what’s up?
Boy: My cousin is coming to visit me this Saturday, and I’d like him to have a great time. Where do you think I could take him? I have no idea if there are any events on over the weekend.
Girl: If he likes reading, you could take him around some bookshops. It’s Free Comic Book Day this Saturday, so you’ll be able to get loads of comic books totally for free.
Boy: I knew it was a good idea to call you for help. Thanks a lot.
Klucz i wskazówki CKE:
• 1.1. A (ręcznik): Pracownik siłowni wskazuje, że mata jest na miejscu, a ćwiczy się w skarpetkach; konieczny jest własny ręcznik.
• 1.2. B (strój pirata): Chłopak ostatecznie wrócił do stroju pirata, bo kostium księcia był za mały, a w klaunie wyglądał źle.
• 1.3. C (lotnisko): Kobieta mówi, że za chwilę wchodzą na pokład samolotu (go on board) po odprawie bagażowej.
• 1.4. A (nowo urządzony pokój): Chłopak pokazuje biurko, komputer i łóżko, podsumowując: „I love my living space now”.
• 1.5. C (porada, jak spędzić sobotę): Chłopak pyta: „Where do you think I could take him?”, szukając propozycji na wizytę kuzyna.
• 1.1. A (ręcznik): Pracownik siłowni wskazuje, że mata jest na miejscu, a ćwiczy się w skarpetkach; konieczny jest własny ręcznik.
• 1.2. B (strój pirata): Chłopak ostatecznie wrócił do stroju pirata, bo kostium księcia był za mały, a w klaunie wyglądał źle.
• 1.3. C (lotnisko): Kobieta mówi, że za chwilę wchodzą na pokład samolotu (go on board) po odprawie bagażowej.
• 1.4. A (nowo urządzony pokój): Chłopak pokazuje biurko, komputer i łóżko, podsumowując: „I love my living space now”.
• 1.5. C (porada, jak spędzić sobotę): Chłopak pyta: „Where do you think I could take him?”, szukając propozycji na wizytę kuzyna.
Zadanie 2.
0 – 4 pkt
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat ulubionych przedmiotów. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E). Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
📌 Bank odpowiedzi do wyboru (jedna opcja podana dodatkowo):
A
The speaker bought this object during holidays.
B
The speaker was given this object as a birthday present.
C
The speaker made this object on their own.
D
The speaker uses this object to stay in touch with a family member.
E
This object inspired the speaker to choose their future career.
Wypowiedź 1:
Wypowiedź 2:
Wypowiedź 3:
Wypowiedź 4:
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 2)
▼
Wypowiedź 1:
Boy: I like my smartphone the most – not because I like using it for social media, playing games or watching films. It’s my favourite object because it allows me to communicate with my dad, wherever in the world he may be. My dad is a passenger plane pilot and thanks to my smartphone I can stay in touch with him even when he’s on a different continent.
Wypowiedź 2:
Girl: It may seem funny, but my favourite object is a mug. It’s an ordinary white mug which I drink from, but it’s special to me because it has a picture of a passenger plane on it. Funny, you say? Not to me! It’s a mug I bought as a souvenir at a Greek airport when I was with my parents and brother on the best holiday in my life. Whenever I use it, I look at the plane and smile.
Wypowiedź 3:
Man: Well, the first thing that comes to my mind is a little toy passenger plane I got from my parents when I was a six-year-old boy. And this little object got me interested in passenger planes and how these huge machines can fly in the air. Now I am forty-two, I’m a professional airline pilot and I always carry my toy plane in my uniform pocket whenever I fly.
Wypowiedź 4:
Girl: I especially like the model passenger plane I built for a school competition. I spent two weeks working hard on it in order to make it perfect, but it was worth the effort, because I got the first prize! My plane was then displayed at school for everyone to see, and after a month I was allowed to take it home. I put it on the shelf to remind me that I can achieve a lot if I work hard enough.
Boy: I like my smartphone the most – not because I like using it for social media, playing games or watching films. It’s my favourite object because it allows me to communicate with my dad, wherever in the world he may be. My dad is a passenger plane pilot and thanks to my smartphone I can stay in touch with him even when he’s on a different continent.
Wypowiedź 2:
Girl: It may seem funny, but my favourite object is a mug. It’s an ordinary white mug which I drink from, but it’s special to me because it has a picture of a passenger plane on it. Funny, you say? Not to me! It’s a mug I bought as a souvenir at a Greek airport when I was with my parents and brother on the best holiday in my life. Whenever I use it, I look at the plane and smile.
Wypowiedź 3:
Man: Well, the first thing that comes to my mind is a little toy passenger plane I got from my parents when I was a six-year-old boy. And this little object got me interested in passenger planes and how these huge machines can fly in the air. Now I am forty-two, I’m a professional airline pilot and I always carry my toy plane in my uniform pocket whenever I fly.
Wypowiedź 4:
Girl: I especially like the model passenger plane I built for a school competition. I spent two weeks working hard on it in order to make it perfect, but it was worth the effort, because I got the first prize! My plane was then displayed at school for everyone to see, and after a month I was allowed to take it home. I put it on the shelf to remind me that I can achieve a lot if I work hard enough.
Klucz i uzasadnienie CKE:
• 2.1. D: Mówca używa telefonu, by kontaktować się z tatą pilotem przebywającym na innych kontynentach.
• 2.2. A: Dziewczyna kupiła kubek jako pamiątkę z wakacji w Grecji na lotnisku.
• 2.3. E: Zabawkowy samolocik z dzieciństwa rozbudził pasję, która doprowadziła mówcę do zawodu pilota liniowego.
• 2.4. C: Mówczyni zbudowała model samolotu samodzielnie („I built for a school competition”) i zdobyła I nagrodę.
• 2.1. D: Mówca używa telefonu, by kontaktować się z tatą pilotem przebywającym na innych kontynentach.
• 2.2. A: Dziewczyna kupiła kubek jako pamiątkę z wakacji w Grecji na lotnisku.
• 2.3. E: Zabawkowy samolocik z dzieciństwa rozbudził pasję, która doprowadziła mówcę do zawodu pilota liniowego.
• 2.4. C: Mówczyni zbudowała model samolotu samodzielnie („I built for a school competition”) i zdobyła I nagrodę.
Zadanie 3.
0 – 4 pkt
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi (3.1.–3.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
📌 Bank odpowiedzi do wyboru (jedna opcja podana dodatkowo):
A
No, thanks, I’ve got my backpack.
B
I’d love to, but I have no money right now.
C
It’s too expensive.
D
Yes, please, let’s go there right away.
E
That’s very kind of you.
Wypowiedź 1: „Why don’t you like the green jacket?”
Wypowiedź 2: „We can give you a discount on those shoes.”
Wypowiedź 3: „What about going to the second-hand shop this week?”
Wypowiedź 4: „Would you like a free paper bag for your shopping?”
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 3)
▼
Wypowiedź 1: Why don’t you like the green jacket?
Wypowiedź 2: We can give you a discount on those shoes.
Wypowiedź 3: What about going to the second-hand shop this week?
Wypowiedź 4: Would you like a free paper bag for your shopping?
Wypowiedź 2: We can give you a discount on those shoes.
Wypowiedź 3: What about going to the second-hand shop this week?
Wypowiedź 4: Would you like a free paper bag for your shopping?
Klucz i uzasadnienie CKE:
• 3.1. C: Odpowiedź na pytanie, dlaczego kurtka się nie podoba – „It’s too expensive” (jest za droga).
• 3.2. E: Propozycja zniżki ze strony sprzedawcy wymaga uprzejmej reakcji – „That’s very kind of you” (To bardzo miło z Państwa strony).
• 3.3. B: Propozycja pójścia do second-handu spotyka się z grzeczną odmową z powodu braku pieniędzy – „I’d love to, but I have no money right now”.
• 3.4. A: Oferta darmowej torby papierowej na zakupy – odmowa z wyjaśnieniem, że klient ma własny plecak („No, thanks, I’ve got my backpack”).
• 3.1. C: Odpowiedź na pytanie, dlaczego kurtka się nie podoba – „It’s too expensive” (jest za droga).
• 3.2. E: Propozycja zniżki ze strony sprzedawcy wymaga uprzejmej reakcji – „That’s very kind of you” (To bardzo miło z Państwa strony).
• 3.3. B: Propozycja pójścia do second-handu spotyka się z grzeczną odmową z powodu braku pieniędzy – „I’d love to, but I have no money right now”.
• 3.4. A: Oferta darmowej torby papierowej na zakupy – odmowa z wyjaśnieniem, że klient ma własny plecak („No, thanks, I’ve got my backpack”).
Zadanie 4.
0 – 3 pkt
Usłyszysz dwukrotnie komunikat o konkursie plastycznym. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.–4.3. w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Doodle-for-Bubble competition
• This year the competition is for students from 4.1. [ …… ].
• The theme: 4.2. “ [ …… ] because…”
• The main prize: 4.3. [ …… ].
• This year the competition is for students from:
• The theme: “…
…because…”
• The main prize:
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 4)
▼
Woman: Hi! My name’s Anna, and I work for a company called Bubble. I’m one of the organisers of this year’s edition of Doodle-for-Bubble, a competition for primary school students. Every year we invite students from a different country to take part. Last year it was for students from Germany, and this time students from Poland are invited to enter the competition. The aim of the contest is to create the best Bubble doodle, that is, a drawing that must include the logo of the Bubble website. This year the theme is: “I am strong because…” There are attractive prizes not only for the winner, but also for all finalists. Every finalist will receive an e-book reader, and the winner will go on a trip to Oxford. In order to take part, send us your drawing and a short explanation, telling us about how your drawing shows that you are strong. For more details visit our website.
Klucz i zasady CKE:
• 4.1. Poland (akceptowane: poland, the Poland, from Poland). W zeszłym roku Niemcy, w tym roku Polska.
• 4.2. I am strong (akceptowane: I’m strong, im strong, I am strong because). Temat konkursu podany dosłownie.
• 4.3. a trip to Oxford (akceptowane: trip to Oxford, a journey to Oxford, travel to Oxford). Każdy finalista dostaje e-book reader, ale nagrodą główną dla zwycięzcy jest wycieczka do Oksfordu.
• 4.1. Poland (akceptowane: poland, the Poland, from Poland). W zeszłym roku Niemcy, w tym roku Polska.
• 4.2. I am strong (akceptowane: I’m strong, im strong, I am strong because). Temat konkursu podany dosłownie.
• 4.3. a trip to Oxford (akceptowane: trip to Oxford, a journey to Oxford, travel to Oxford). Każdy finalista dostaje e-book reader, ale nagrodą główną dla zwycięzcy jest wycieczka do Oksfordu.
Zadanie 5.
0 – 4 pkt
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Wybierz jedną z liter: A, B albo C.
5.1. Kolega proponuje Ci pomoc w odrobieniu pracy domowej, ale już udało Ci się ją odrobić. Co mu odpowiesz?
5.2. Koleżanka wręcza Ci pamiątkę, którą przywiozła z wakacji specjalnie dla Ciebie. Co jej powiesz?
5.3. Jak poinformujesz osobę w centrum handlowym o tym, gdzie jest księgarnia?
5.4. Kolega z Anglii chce pójść z Tobą dzisiaj do muzeum, ale Ty nie masz czasu. Jak mu odmówisz?
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 5)
▼
• 5.1. C: Uprzejme podziękowanie i poinformowanie o wcześniejszym ukończeniu zadania: „I’ve already done my homework, but thanks anyway”.
• 5.2. B: Za prezent dziękujemy formułą grzecznościową: „That’s very kind of you”.
• 5.3. A: Wskazanie lokalizacji: „The bookshop is next to the pharmacy” (Księgarnia jest obok apteki).
• 5.4. B: Naturalny zwrot oznaczający brak możliwości przyjścia / odmowę: „I can’t make it today” (Nie dam rady dzisiaj).
• 5.2. B: Za prezent dziękujemy formułą grzecznościową: „That’s very kind of you”.
• 5.3. A: Wskazanie lokalizacji: „The bookshop is next to the pharmacy” (Księgarnia jest obok apteki).
• 5.4. B: Naturalny zwrot oznaczający brak możliwości przyjścia / odmowę: „I can’t make it today” (Nie dam rady dzisiaj).
Zadanie 6.
0 – 2 pkt
Uzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.
Osoba X: Megan, [(like) ] something to eat?
Osoba Y: No thanks. Just a glass of water, please.
Osoba X: Excuse me, [(tell) ] me what time the next train to Liverpool leaves?
Osoba Y: At 11.45.
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 6)
▼
• 6.1. would you like (akceptowane: Would you like, wouldn’t you like). Klasyczna konstrukcja proponowania czegoś do zjedzenia lub wypicia: „Would you like something to eat?”.
• 6.2. could you tell (akceptowane: can you tell, would you tell, could you tell). Uprzejme pytanie o informację rozkładową: „Excuse me, could you tell me what time…”.
• 6.2. could you tell (akceptowane: can you tell, would you tell, could you tell). Uprzejme pytanie o informację rozkładową: „Excuse me, could you tell me what time…”.
Zadanie 7.
0 – 4 pkt
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
7.1. The email gives information about
7.2. Amanda wrote this message to
7.3. The text is
7.4. The message is about
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 7)
▼
• 7.1. C: E-mail wzywa członków klubu do podjęcia decyzji dotyczących wyjazdu i głosowania.
• 7.2. B: Amanda radzi koleżance Mii, jak poradzić sobie z przygotowaniami i nauką („give advice to Mia”).
• 7.3. C: Ogłoszenie oferuje dołączenie do grona reporterów sportowych („an offer to become a sports journalist”).
• 7.4. B: Wiadomość instruuje Dorę w sprawie kolejnych kroków organizacyjnych, które musi podjąć („what Dora needs to do”).
• 7.2. B: Amanda radzi koleżance Mii, jak poradzić sobie z przygotowaniami i nauką („give advice to Mia”).
• 7.3. C: Ogłoszenie oferuje dołączenie do grona reporterów sportowych („an offer to become a sports journalist”).
• 7.4. B: Wiadomość instruuje Dorę w sprawie kolejnych kroków organizacyjnych, które musi podjąć („what Dora needs to do”).
Zadanie 8.
0 – 3 pkt
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
📌 Bank odpowiedzi do wyboru (jedna opcja podana dodatkowo):
A
They found that one of the books borrowed by Washington was still missing.
B
Fortunately, George Washington returned the missing book as soon as he found it.
C
So they decided to buy another copy of the book to replace the original.
D
His name wasn’t written in the document where all borrowers’ names were recorded.
A LIBRARY BOOK NOT RETURNED FOR 221 YEARS!
On 5 October 1789, George Washington, the first president of the United States of America, borrowed two books from a library in Manhattan. [ 8.1. _____ ] Instead, the librarian simply wrote “President” next to the names of the books to show who was taking them out.
Over two centuries later, the librarians checked all the books they had in the library. [ 8.2. _____ ] In theory, the fine for not returning a book for more than 221 years would be $300,000! “We do not want any money. However, we would be very happy to get the missing book back,” explained the head librarian Mark Bartlett.
After staff at Mount Vernon, Washington’s former home in Virginia, learned of the situation, they looked for the book in their collection, but couldn’t find it. [ 8.3. _____ ] It was “returned” to the library by Mount Vernon staff at a ceremony on 19 May 2010.
* Fine – grzywna, kara pieniężna.
Luka 8.1:
Luka 8.2:
Luka 8.3:
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 8)
▼
• 8.1. D: Zdanie po luce zaczyna się od „Instead” (zamiast tego), co idealnie łączy się z informacją, że nazwisko prezydenta nie zostało formalnie wpisane na listę, lecz bibliotekarz zapisał słowo „President”.
• 8.2. A: Dwieście lat później bibliotekarze przejrzeli księgozbiór i odkryli brak jednej z książek wypożyczonych przez Waszyngtona („They found that one of the books… was still missing”). W dalszej części mowa o gigantycznej karze za 221 lat.
• 8.3. C: Skoro pracownicy Mount Vernon nie znaleźli oryginalnej książki, postanowili kupić inny egzemplarz tego wydania („So they decided to buy another copy of the book to replace the original”).
• 8.2. A: Dwieście lat później bibliotekarze przejrzeli księgozbiór i odkryli brak jednej z książek wypożyczonych przez Waszyngtona („They found that one of the books… was still missing”). W dalszej części mowa o gigantycznej karze za 221 lat.
• 8.3. C: Skoro pracownicy Mount Vernon nie znaleźli oryginalnej książki, postanowili kupić inny egzemplarz tego wydania („So they decided to buy another copy of the book to replace the original”).
Zadanie 9.
0 – 4 pkt
Przeczytaj trzy teksty o festiwalach (A–C) oraz zdania 9.1.–9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Uwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań.
Festiwale kulturalne (A–C)
Tekst A: SCARECROW* FESTIVAL
At the beginning of August, Kettlewell village in Yorkshire is decorated with hundreds of figures filled with straw and dried grass. Some of them look like famous celebrities, pop stars or cartoon characters. There’s an official scarecrow trail** visitors can follow and they have a few days to do that. During the festival people can buy delicious homemade cakes, soup and drinks. The money is collected for different children’s charity projects.
* Scarecrow – strach na wróble. ** Trail – trasa, szlak.
Tekst B: HOLI FESTIVAL
Holi is an ancient Hindu festival that celebrates the arrival of spring. Its date changes each year depending on the phases of the moon. This year it was on 25th March. To celebrate the festival, people go into the streets and throw colourful powders and water at each other. After a few hours everyone is wet and covered in different colours. That’s why Holi is sometimes called the Festival of Colours.
Tekst C: AIR GUITAR FESTIVAL
The Air Guitar Festival is held every August in Oulu, Finland. Air guitarists from all over the world go there for three days to show their skill in playing an imaginary guitar. They imitate a real guitarist playing a rock song. Each air guitarist performs individually for 60 seconds. On the final day of the festival a jury chooses the winner. The prize is a real guitar worth about £1,000.
9.1. This festival has two different names.
9.2. This festival helps people in need.
9.3. There is a competition at this festival.
9.4. This festival lasts one day.
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 9)
▼
• 9.1. B: W tekście B czytamy: „Holi is sometimes called the Festival of Colours” (ma dwie nazwy).
• 9.2. A: W tekście A pieniądze zbierane są na projekty charytatywne dla dzieci („The money is collected for different children’s charity projects”).
• 9.3. C: W tekście C mamy konkurs z jury i nagrodą główną – gitarą o wartości 1000 funtów.
• 9.4. B: Festiwal Holi trwał w wyznaczonym jednym dniu (25 marca przez kilka godzin), w przeciwieństwie do A („a few days”) i C („three days”).
• 9.2. A: W tekście A pieniądze zbierane są na projekty charytatywne dla dzieci („The money is collected for different children’s charity projects”).
• 9.3. C: W tekście C mamy konkurs z jury i nagrodą główną – gitarą o wartości 1000 funtów.
• 9.4. B: Festiwal Holi trwał w wyznaczonym jednym dniu (25 marca przez kilka godzin), w przeciwieństwie do A („a few days”) i C („three days”).
Zadanie 10.
0 – 3 pkt
Przeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Kasi luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
Materiały źródłowe do Zadania 10
Tekst 1 (Wiadomość od wujka):
Tekst 1.
Hello Kasia!
I have just started my new job at Skatewell School. The new season is starting. Check out our website and see what classes we are offering.
Uncle Tom
Tekst 1.
Hello Kasia!
I have just started my new job at Skatewell School. The new season is starting. Check out our website and see what classes we are offering.
Uncle Tom
Tekst 2 (Ogłoszenie Skatewell School):
Tekst 2.
SKATEBOARD CLASSES FOR BEGINNERS (Call 659 564 546)
We are Skatewell School and we will teach you how to become a skateboarder!
SKILLS: During the course your instructors who have more than 15 years of experience will teach you basic skills. You will learn how to stand on a skateboard, push off, and stop safely. At the end of the course we will also show you how to do some simple jumps and tricks.
THINGS YOU NEED: Don’t worry if you don’t have your own skateboard or protective equipment. You can borrow everything from us. On the second floor, our friendly staff will help you choose the right types and sizes of equipment. A full list of items you can borrow, and how much they cost, is available from the reception desk located to the right of the entrance.
GROUPS: We offer classes for children over five, teenagers and adults. The groups are not big: no more than seven people in a group, with a minimum of four.
PRICES PER LESSON: Children: $15 | Teenagers: $20 | Adults: $30
20% discount for groups of four or more.
If you bring someone with you, each of you will pay half price for the first lesson.
Tekst 2.
SKATEBOARD CLASSES FOR BEGINNERS (Call 659 564 546)
We are Skatewell School and we will teach you how to become a skateboarder!
SKILLS: During the course your instructors who have more than 15 years of experience will teach you basic skills. You will learn how to stand on a skateboard, push off, and stop safely. At the end of the course we will also show you how to do some simple jumps and tricks.
THINGS YOU NEED: Don’t worry if you don’t have your own skateboard or protective equipment. You can borrow everything from us. On the second floor, our friendly staff will help you choose the right types and sizes of equipment. A full list of items you can borrow, and how much they cost, is available from the reception desk located to the right of the entrance.
GROUPS: We offer classes for children over five, teenagers and adults. The groups are not big: no more than seven people in a group, with a minimum of four.
PRICES PER LESSON: Children: $15 | Teenagers: $20 | Adults: $30
20% discount for groups of four or more.
If you bring someone with you, each of you will pay half price for the first lesson.
E-mail Kasi do Piotrka:
Cześć Piotrku, nie mogę się doczekać, aż przyjedziesz do mnie na wakacje. Czy wiesz, że mój wujek jest trenerem jazdy na deskorolce? Właśnie zaczął pracę w jednej ze szkół w naszym mieście. Czy chciałbyś tam ze mną pójść? Zajęcia trwają godzinę, a grupy liczą [10.1.] … [10.2.] … [10.3.]
Cześć Piotrku, nie mogę się doczekać, aż przyjedziesz do mnie na wakacje. Czy wiesz, że mój wujek jest trenerem jazdy na deskorolce? Właśnie zaczął pracę w jednej ze szkół w naszym mieście. Czy chciałbyś tam ze mną pójść? Zajęcia trwają godzinę, a grupy liczą [10.1.] … [10.2.] … [10.3.]
Luka 10.1:
…grupy liczą od
osób.
Luka 10.2:
…wypożyczalnia sprzętu znajduje się na
.
Luka 10.3:
…każdy z nas zapłaci za
połowę ceny dla nastolatka. Co Ty na to? Pozdrowienia Kasia
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 10)
▼
• 10.1. czterech do siedmiu (akceptowane: 4 do 7, 4-7, czterech, 4, od 4, czterech osób). W tekście: „no more than seven people in a group, with a minimum of four”.
• 10.2. drugim piętrze (akceptowane: 2 piętrze, 2. piętrze, pierwszym piętrze, 1. piętrze). W tekście: „On the second floor, our friendly staff will help you choose…”.
• 10.3. pierwszą lekcję (akceptowane: pierwsze zajęcia, pierwsze spotkanie, pierwszą godzinę, 1. lekcję). W ofercie: „each of you will pay half price for the first lesson”.
• 10.2. drugim piętrze (akceptowane: 2 piętrze, 2. piętrze, pierwszym piętrze, 1. piętrze). W tekście: „On the second floor, our friendly staff will help you choose…”.
• 10.3. pierwszą lekcję (akceptowane: pierwsze zajęcia, pierwsze spotkanie, pierwszą godzinę, 1. lekcję). W ofercie: „each of you will pay half price for the first lesson”.
Zadanie 11.
0 – 3 pkt
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wybierz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
📌 Bank odpowiedzi do wyboru (jedna opcja podana dodatkowo):
A
before
B
behind
C
find
D
money
E
surprise
F
time
CLICKBAIT
“10 tips on how to do your homework fast – number 7 will shock you!” When you try to [ 11.1. _____ ] some information online, you will probably see many headlines like this one.
They look so interesting that you want to read the article immediately. Think [ 11.2. _____ ] you click! It is probably a clickbait article.
When you click on the headline, the website earns [ 11.3. _____ ], but the article is usually completely useless. Fortunately, it’s quite easy to recognize clickbait once you know what it is.
Luka 11.1: When you try to [ … ] some information online…
Luka 11.2: Think [ … ] you click!
Luka 11.3: the website earns [ … ]
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 11)
▼
• 11.1. C (find): Po zwrocie „try to…” potrzebujemy bezokolicznika – „try to find some information online” (próbujesz znaleźć informacje).
• 11.2. A (before): Przysłówek czasu: „Think before you click!” (Pomyśl, zanim klikniesz!).
• 11.3. D (money): Kolokacja czasownika z rzeczownikiem: „earns money” (zarabia pieniądze na wyświetleniach).
• 11.2. A (before): Przysłówek czasu: „Think before you click!” (Pomyśl, zanim klikniesz!).
• 11.3. D (money): Kolokacja czasownika z rzeczownikiem: „earns money” (zarabia pieniądze na wyświetleniach).
Zadanie 12.
0 – 3 pkt
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3.
WALLET FOUND IN SNOW
Laura Degnon from Maryland, USA, wants to publicly thank the person who returned a wallet which her son, Jake, had lost. Jake was driving back to university after the New Year break. On the way, he decided [ 12.1. _____ ] at a supermarket to buy a snack. Then he continued his journey. In the evening, he realized that his wallet was missing. It contained his student ID and quite a lot of money.
Two days later, Laura, Jake’s mother, heard the doorbell ring and [ 12.2. _____ ] she opened the door, she saw a man holding the wallet. She couldn’t believe her eyes.
The man had found it in the supermarket car park. In the wallet there was a piece of paper with the family’s address on it. The man drove 20 miles to [ 12.3. _____ ] house to give the wallet back.
Luka 12.1
Luka 12.2
Luka 12.3
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 12)
▼
• 12.1. C (to stop): Po czasowniku „decide” stosujemy pełny bezokolicznik: „decided to stop”.
• 12.2. A (when): Spójnik wprowadzający zdanie czasowe w przeszłości: „and when she opened the door” (i kiedy otworzyła drzwi).
• 12.3. C (their): Zaimek dzierżawczy przed rzeczownikiem „house”: „their house” (ich dom).
• 12.2. A (when): Spójnik wprowadzający zdanie czasowe w przeszłości: „and when she opened the door” (i kiedy otworzyła drzwi).
• 12.3. C (their): Zaimek dzierżawczy przed rzeczownikiem „house”: „their house” (ich dom).
Zadanie 13.
0 – 3 pkt
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
13.1. Amy, (czy jesteś zajęta) right now? I’d like to take you shopping.
13.2. Do you know the girl (która wygrała) the writing competition last year?
13.3. This house (był sprzedany) for a lot of money two months ago.
📜 Oficjalna transkrypcja CKE i wyjaśnienia (Zadanie 13)
▼
• 13.1. are you busy (akceptowane: are you occupied). Pytanie w czasie Present Simple z inwersją czasownika „to be”: „Are you busy right now?”.
• 13.2. who won (akceptowane: that won). Zaimek względny odnoszący się do osoby („who” / „that”) oraz forma przeszła czasownika win w czasie Past Simple („won” ze względu na „last year”).
• 13.3. was sold (akceptowane: was already sold). Strona bierna czasu przeszłego (Past Simple Passive) w liczbie pojedynczej: „was sold” (od sell – sold – sold).
• 13.2. who won (akceptowane: that won). Zaimek względny odnoszący się do osoby („who” / „that”) oraz forma przeszła czasownika win w czasie Past Simple („won” ze względu na „last year”).
• 13.3. was sold (akceptowane: was already sold). Strona bierna czasu przeszłego (Past Simple Passive) w liczbie pojedynczej: „was sold” (od sell – sold – sold).
Zadanie 14.
0 – 10 pkt
Wczoraj Twoja klasa wzięła udział w lekcji na świeżym powietrzu. W e-mailu do kolegi z Anglii:
• poinformuj, gdzie odbyła się ta lekcja, i opisz to miejsce
• wyjaśnij, na czym polegało jedno z zadań, które musieliście wykonać podczas tych zajęć
• uzasadnij, dlaczego lekcje na świeżym powietrzu to dobry pomysł.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi).
• poinformuj, gdzie odbyła się ta lekcja, i opisz to miejsce
• wyjaśnij, na czym polegało jedno z zadań, które musieliście wykonać podczas tych zajęć
• uzasadnij, dlaczego lekcje na świeżym powietrzu to dobry pomysł.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi).
📝 Podany początek e-maila:
Hi Mark,
Guess what! Yesterday my class had a lesson outdoors.
Guess what! Yesterday my class had a lesson outdoors.
💡 Podany początek nie wlicza się do limitu słów. Twoja samodzielna wypowiedź powinna liczyć od 50 do 120 słów.
✅ Kontrola wykonania podpunktów polecenia:
📋 Arkusz Samooceny Wypowiedzi Pisemnej (Oficjalne Kryteria CKE)
1. Treść (0–4 pkt): Odniesienie się i rozwinięcie 3 podpunktów
2. Spójność i logika wypowiedzi (0–2 pkt): Płynne łączenie zdań i akapity
3. Zakres środków językowych (0–2 pkt): Bogate słownictwo i ciekawe struktury
4. Poprawność środków językowych (0–2 pkt): Gramatyka, słownictwo, ortografia
Przyznane punkty za wypowiedź pisemną: 10 / 10 pkt
⭐ Zobacz modelową wypowiedź pisemną CKE (10/10 pkt)
▼
Wzorcowy e-mail (ok. 85 słów):
Hi Mark,
Guess what! Yesterday my class had a lesson outdoors.
We went to a botanical garden near our school. It is an amazing and peaceful green area full of exotic trees, colorful flowers, and small wooden bridges over a pond.
Our main task was to find three different species of plants, take photos of them, and describe their leaves in our science notebooks. It was both exciting and educational!
In my opinion, outdoor lessons are a brilliant idea because fresh air helps students concentrate better. What is more, studying nature in real life is much more enjoyable than reading textbook pages.
Write back soon!
XYZ
Tłumaczenie na język polski:
Cześć Mark,
Nie zgadniesz! Wczoraj moja klasa miała lekcję na świeżym powietrzu.
Poszliśmy do ogrodu botanicznego niedaleko naszej szkoły. To niesamowite i spokojne zielone miejsce pełne egzotycznych drzew, kolorowych kwiatów i małych drewnianych mostków nad stawem.
Naszym głównym zadaniem było odnalezienie trzech różnych gatunków roślin, zrobienie im zdjęć i opisanie ich liści w zeszytach przyrodniczych. To było zarówno ekscytujące, jak i pouczające!
Moim zdaniem lekcje na świeżym powietrzu to genialny pomysł, ponieważ świeże powietrze pomaga uczniom lepiej się skoncentrować. Co więcej, badanie przyrody w rzeczywistości jest znacznie przyjemniejsze niż czytanie podręcznika.
Napisz wkrótce!
XYZ
Wskazówki CKE do zdobycia 10/10 pkt:
• Rozwiń każdy punkt: Samo podanie miejsca to za mało (1 odniesienie) – musisz je opisać (przymiotniki, detale krajobrazu).
• Czas przeszły: W punkcie 1 i 2 konsekwentnie stosuj czas Past Simple (we went, had to find, took photos).
• Uzasadnienie z opinią: W punkcie 3 użyj zwrotu opinii (In my opinion, I believe) oraz spójnika przyczyny (because, as, since).
• Limit słów: Celuj w przedział 70–100 słów. Pamiętaj: praca poniżej 40 słów to automatyczne 0 pkt za spójność, zakres i poprawność!
Hi Mark,
Guess what! Yesterday my class had a lesson outdoors.
We went to a botanical garden near our school. It is an amazing and peaceful green area full of exotic trees, colorful flowers, and small wooden bridges over a pond.
Our main task was to find three different species of plants, take photos of them, and describe their leaves in our science notebooks. It was both exciting and educational!
In my opinion, outdoor lessons are a brilliant idea because fresh air helps students concentrate better. What is more, studying nature in real life is much more enjoyable than reading textbook pages.
Write back soon!
XYZ
Tłumaczenie na język polski:
Cześć Mark,
Nie zgadniesz! Wczoraj moja klasa miała lekcję na świeżym powietrzu.
Poszliśmy do ogrodu botanicznego niedaleko naszej szkoły. To niesamowite i spokojne zielone miejsce pełne egzotycznych drzew, kolorowych kwiatów i małych drewnianych mostków nad stawem.
Naszym głównym zadaniem było odnalezienie trzech różnych gatunków roślin, zrobienie im zdjęć i opisanie ich liści w zeszytach przyrodniczych. To było zarówno ekscytujące, jak i pouczające!
Moim zdaniem lekcje na świeżym powietrzu to genialny pomysł, ponieważ świeże powietrze pomaga uczniom lepiej się skoncentrować. Co więcej, badanie przyrody w rzeczywistości jest znacznie przyjemniejsze niż czytanie podręcznika.
Napisz wkrótce!
XYZ
Wskazówki CKE do zdobycia 10/10 pkt:
• Rozwiń każdy punkt: Samo podanie miejsca to za mało (1 odniesienie) – musisz je opisać (przymiotniki, detale krajobrazu).
• Czas przeszły: W punkcie 1 i 2 konsekwentnie stosuj czas Past Simple (we went, had to find, took photos).
• Uzasadnienie z opinią: W punkcie 3 użyj zwrotu opinii (In my opinion, I believe) oraz spójnika przyczyny (because, as, since).
• Limit słów: Celuj w przedział 70–100 słów. Pamiętaj: praca poniżej 40 słów to automatyczne 0 pkt za spójność, zakres i poprawność!
📊 Pełny Raport Egzaminacyjny
Wynik Egzaminu Ósmoklasisty
Arkusz Diagnostyczny CKE z języka angielskiego (Sesja Zimowa • Grudzień 2024)
0 / 55 pkt
0%
| Sekcja egzaminu | Zadania | Zdobyte punkty |
|---|---|---|
| 🎧 Rozumienie ze słuchu | Zadania 1–4 | 0 / 12 pkt |
| 💬 Znajomość funkcji językowych | Zadania 5–6 | 0 / 10 pkt |
| 📖 Rozumienie tekstów pisanych | Zadania 7–10 | 0 / 14 pkt |
| ✏️ Znajomość środków językowych | Zadania 11–13 | 0 / 9 pkt |
| ✍️ Wypowiedź pisemna | Zadanie 14 | 10 / 10 pkt |
💡 Informacja zwrotna:
Rozwiąż zadania i sprawdź swoje odpowiedzi, aby wygenerować pełną diagnozę.
Rozwiąż zadania i sprawdź swoje odpowiedzi, aby wygenerować pełną diagnozę.
🚀 Chcesz poćwiczyć obszary, w których pojawiły się pomyłki?
Poniżej znajdziesz kompletny pakiet powtórkowy E8 Success Pack (ponad 3000 ćwiczeń, 1072 fiszki Anki/Quizlet, 25 nagrań audio i Prompt AI do oceny wypracowań CKE).
E8 Success Pack — kompletny system powtórek do egzaminu z angielskiego
Zamiast stresować się chaosem w notatkach i polegać na przypadkowych ćwiczeniach, warto postawić na sprawdzony, uporządkowany plan działania. Stworzyłem E8 Success Pack, aby dać rodzicom i uczniom gotowe narzędzie, które ułatwia codzienną naukę, buduje pewność siebie i pomaga bezstresowo przygotować się do egzaminu.
W jednym zestawie otrzymujesz 8 specjalistycznych produktów, które krok po kroku przygotują ucznia do każdego zadania w arkuszach:
- Rozumienie ze słuchu — 103 pytania + 25 nagrań (oswojenie z tempem i akcentem)
- Rozumienie tekstów pisanych — 15 tekstów + konkretne strategie rozwiązywania zadań
- Tłumaczenia fragmentów zdań — ponad 1500 zadań na najczęstszych pułapkach CKE
- E8 Grammar — 362 ćwiczenia pokrywające 100% wymagań gramatycznych
- Powtórka słownictwa E8 — 1072 fiszki Anki (z wymową) i Quizlet + 1072 ćwiczenia z kluczem w 13 działach
- E8 Revision — 840 zadań trenujących funkcje językowe i słownictwo tematyczne
- Wypowiedź pisemna — 52 ćwiczenia + Prompt AI, który natychmiast sprawdzi i oceni e-maila dziecka
- E8 Trening — gramatyka i słownictwo — gotowy plan codziennych sesji treningowych
Wszystkie materiały (PDF, nagrania, fiszki) pobierasz natychmiast po zakupie. Podaruj swojemu dziecku solidny fundament, który zamieni egzaminacyjny stres w poczucie pełnej gotowości i ułatwi systematyczną pracę w domu.
👉 Sprawdź E8 Success Pack i zacznij naukę od razu
